创造性地学相关论文
在创新教学活动中,教师与学生均处于主角地位.创造性地教与创造性地学达到了师生之间知识与信息的双向交流与渗透、教学相长,而良......
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”那么，我们在实际的教学中如何让学生创......
自从１７世纪捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来，自习课就一直是学校教育重要的课型之一。自习课是学生自己复习、思考，进一步理解消......
1966年废除高考制度是我国在教育事业上的大倒退,而1977年邓小平恢复高考制度,是人心所向,拨乱反正的重大措施,广大考生莫不拍手称......
〔关键词〕 自由自在地学；主动地学；创造性地学 〔中图分类号〕 G623.56 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（B）—......
学法指导要有针对性,并要经常化、系统化,要引导学生创造性地学,使学生形成具有鲜明个性的学习风格,培养学生开拓进取、创新应变等......
创造力的培养是课堂教学的重要任务。但并非所有的课堂教学都能很好地促进学生创造性思维的发展。课堂教学如果组织得不科学、不合......
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学......
江泽民总书记1995年在全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”由此可见,在科学技术迅速......
1968年,著名心理学家罗森塔尔和雅可卜生到一所小学,从1—6年级中各选三个班级,对学生进行了一番煞有介事的“发展预测”。随后将......
<正> 伟大的人民教育家陶行知先生,早在三十年代初就在上海大夏大学教育学院发表了以“创造教育”为专题的演说,提出要开展“创造......
本文首先揭示了创新教育的目标和任务是培养创新品质即提高创新能力、建立合理的知识结构、树立创新意识、磨练创新精神；既而针对此......
