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<正>关于"即使P,也Q"句式中的"即使",有的学者认为它表示让步关系,引导的是让步句,但又认为它承认的是假设的事实.有的学者认......
一、经历体验，化想象为具体 【案例】 “认识千米”教学片段 上课铃响. 师：请同学们到教室外面来，排成体育队. （学生愕然，这节......
摘 要：解题习惯的养成能够让学生形成良好的“题感”。教学中，基于学生的“最近发展区”，教师可以通过“审题”“计划”“执行”和“......
摘 要： 作者以明确中国日语学习者的复合动词「～出す」的习得情况，调查研究对其产生影响的要素为研究目的，以在中国某高校日语专业四年......
摘 要： 动词在日语词汇中占有相当大的比重，其数量仅次于名词，语法功能也是其他类词汇无法比拟的。而复合动词占动词的很大部分，使用频......
【摘 要】数列求和是数列部分的重要内容，也是高考的重要考点之一。本文介绍数列求和的几种常用方法。 【关键词】数列求和 公式......
高中新课改已实施多年，课堂教学理念的改变，是每个高中教师共同面临的课题。课堂教学中教师的主导和学生的主体作用主要体现在教师如......
摘 要本文通过引入差分序列、差分表等相关概念，借助几条已经证明的引理，通过“差分法”推导得出等差数列和等比数列通项及前项和公......
摘 要 以《比的意义》第一课时教学设计，展示了学生运用知识的迁移，在学习过程中自主思考、合作探究、深入体验。培养了学生的探究意......
摘要：文章通过对近向体和远向体与汉语的“来”“去”进行比较性的分析，梳理出近向体和远向体的翻译方法。即先分为可以直译和不可以......
基于语料库对日语复合动词「―だす」的语义进行分析，并对表示“开始”语义的类义词「―だす」和「―始める」进行了比较，以期对高职......
摘 要： 日语V-V复合动词的词义对于学习者来说较难准确把握，它不完全是前后两项动词的词义相加，作为前项或后项的动词，在复合动词中，除......
摘要：结果复合动词是指由表示主体动作与表示客体变化的两个动词组合成的、具有动作/行为产生的结果意义的复合动词。汉语和日语中......
摘 要：虽然对表起始义的复合动词“～はじめる”“～だす”“～かける”的异同研究很多见，但将他们和“～起来”进行对比分析的研究并不多。......
自《马氏文通》以来，词类研究在汉语词汇、语法研究中占据重要地位。从历时和共时两个层面划分，具体词性研究又应该包括两个内容：一是......
数学知识间存在着内在联系。教师在教学中如果能够有效地沟通知识间的联系，学生就可能从整体上认识数学，形成知识链条，经历思维过程，体......
摘要：数据驱动教学是近年逐步展开的一项教学改革。本项目组针对词汇学中的近义词辨析，将NLT语料库有效运用于教学实践，通过指导学生......
一、复旧引新，理解意义 师：2005年10月12日，我们国家发生了一件非常振奋人心的事情，你们知道是什么吗? 生：神舟六号发射成功!......
摘 要：紧紧围绕《化简比》一课的教学，从解读文本入手，具体分析了活用教材提高课堂教学有效性的方法。 关键词：解读文本；活用教材；课......
一条件句式的意义和特点A,B 。这是表现条件关系的典型句式。日语语法中,一般把前半句称为“前件”,后半句称为“后件”。本文按......
和这三个词有时都可译成汉语的“与其……倒不如”、“莫如”、“宁可”和“索性”等意思。虽然和有时几乎同义,并可互相替换使用......
日语动词中，类似“始める”既能独立使用，又能作为补助成分接在另一个动词连用形的后面，构成新的复合动词而起到补助功能的动词屡见不......
“日本語能力試驗(JLPT)”是由日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育交流协会于1984年在全世界范围内实施的国际日语水平考试......
一、准备工作定义1 若 m_1为正偶数,p-m_1与 p 都是质数,则称(p-m_1,p)为一对兄弟质数,p-m_1称为兄弟质数的前项,又叫弟弟项,p 称......
数列是按照一定顺序排列的数,有关数列问题的考查一般涉及数列的通项公式、前项和以及数列的递推公式等,而极限思想是一种用极限概......
一种新的耕作方法有希望彻底改变黄土高原几千年水土流失、农民勉强温饱的状况。这种被称为“蓄水聚肥沟”的新耕作法在吕梁地区......
本文在[1],[2]的基础上给出了一组较为直观统一的概率及可能性计算公式,以解决在专家系统中基于规则的推断系统的概率传播计算,文......
(接第七辑《大艺术》同名文章)本土装置艺术已经解决了所谓形态学问题,余下的课题当是确立装置艺术生产的特有意识与方法。装置艺......
本文以对照的方法系统分析了中日两国'体'的表达,特别是「V着」构造及其对应的日语表达。针对目前国内这一方面的研究经常......
高中教材中等比数列前n项和公式的推导选用了我们常见的错位相减法,结合本人20多年的教学经验,学生用这种方法求数列前n项和时计算......
以2523个日语复合动词为主要统计对象，通过分析格构造、意义特征及意义领域，明确了日语复合动词前后项的基本像，认为日语复合动词前项......
第一步，确定语篇言语块在语篇结构系统中的理论位置：（一）对语篇组合单位作三层系统划分：语篇基本单位一语篇言语决一整个语篇；（二）概括各级......
对孟综等编写《汉语动词用法词典》中的1308个动词作了穷尽式分析，发现能够充当动词重叠式连谓结构前项的动词共有179个，其中单音节......
化简比不仅要掌握化简的依据、方法,还要根据组成比的数所具有的特点,区别情况,选用恰当的方法。......
【正】 (其中与分别代表动词的连用形和连体形)这四者均可表示目的,它们所在的句子又都是由前后两项组成,但在使用上却不尽相同。......
近几年,复合助辞逐渐成为日语研究的热点。与此同时,类似于“代わり(に)”这样的表达方式开始引起人们的注意。此类词语既可以用“......
从馆藏内阁户科史书中选出的这组题本,主要反映了雍正十一、十二年长芦、两淮、河东及川、黔等地产盐行引销售、征收正杂课税和灶......
<正> 体言·活用词连体形+表示由前项陈述的原因而得出了后面的结果。的本义是表示“与情况、身份相适应”,从中引申出来了“正因......
