医学生综合素质相关论文
针对当前医学生综合素质评价存在不科学、不平等的问题,通过文献研究和征求专家意见等方法,全方位、多角度构建科学的医学生综合素质......
医用化学是高等医学院校临床医学、预防医学等本科专业一年级新生全年的必修基础课。而且化学科学中充满着唯物辩证法,化学教育是一......
医学院校的实验实践教学是培养医学生动手能力、创新能力的重要措施,同时也是培养医学生综合素质及将来能走上工作岗位的重要环节,......
医疗行业作为社会主义精神文明建设的“窗口”,护理服务已不仅仅局限于生物学范畴,已从生物医学基础上向心理、社会领域扩展。现在各......
卫生部1993年颁发的全国中等卫校预防医学专业的教学计划及教学大纲中增设了<社会医学>等课程,其教材以培养中等实用型卫技人才为......
21世纪高等医学教育的任务是培养具有深厚的基础理论知识、扎实的实践操作技能、积极的创新思维能力的综合人才。实验教学作为高等......
将服务学习模式运用于学生社会公益志愿服务与临床实践。对参与学生心理资本水平进行前测和后测、长效后测调查,结合心得体会、反......
现代医学正由单纯的生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式转变。医学目的的内涵已不再局限于“救死扶伤、治病救人”,而扩展为......
高等医学教育在人才培养过程中面临着学科发展和行业需求的特殊性,体现为高等医学教育模式的终身性、教育过程的实践性、教育要求......
实验教学是高等医学院校教学的重要组成部分,对培养学生理论联系实际、动手能力、分析解决问题能力、科学思维等有重要意义。微生物......
21世纪,迎来了医学和生命科学的新纪元,同时,伴随我国高等医学教育体制的深入改革及对医学生综合素质要求的不断提高,对医学和生命科学......
1998年世界医学教育会议对医学生综合素质的结构与内涵界定如下:①体能素质;②心理素质;③知识素质;④能力素质;⑤态度素质.这一要......
近几年来,我国高等医学教育管理体制遵循中央提出的"共建、调整、合作、合并"八字方针实施了改革.自从1998年浙江医科大学并入浙江......
哲学上主体性是指主体在对客体实现改造的对象性活动中展现出来的特性。主体性在医学教学过程中,则是指医学生在教学中的主导地位,以......
高等教育应以培养学生的科学精神和创新思维为己任。当今我国医学教育存在诸多方面的问题,影响了医学生综合素质的培养。导师制起源......
人体解剖学是一门经典的形态学科,在医学课程中有不可替代的作用。解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分,实验课的成功与否直接影......
对于1名普通的医科大学的解剖学专业的教师而言,如何依靠自身的专业特点,利用一切可以利用的契机,充分调动学生的主观能动性,从而更好......