卫星班相关论文
为帮助自闭症儿童更好适应融合教育环境,澳大利亚新南威尔士州自1992年开始实施自闭症卫星班项目,经过多年实践,该州在卫星班的具......
“卫星班”作为部分中度残疾学生在普通学校就读的特殊教育安置模式正在浙江省逐步开展,浙江省杭州聋人学校在杭州市中策职业学校......
浙江省慈溪市特殊教育学校地处东海之滨,是一所集学前、义务、职业教育为一体的十五年一贯制特殊教育学校。学校现有15个教学班,其......
湖州市高度重视特殊教育事业,构建了由"行政支持和专业团队支持,特殊教育指导中心参与和学校参与"的区域管理网络,在实验区建设中,......
浙江省在全国首创融合教育新模式——"特教学校+卫星班",乐清市在推进实验学校、班级之间融合、课程融合、师资团队的融合等方面作......
温岭市融合教育以卫星班运行为载体,采取"制度先行,奠定发展基础""弹性学制,启动发展脉搏""多元课程,构造发展心脏"等卫星班学生随......
卫星班学生课程整合与调整以普通学校课程和学生特殊教育需求为依据,语文等学科运用"减量""简化""分解"等策略来调整普通学校课程......
由于认知水平、学习能力等因素的制约,卫星班学生的语文融合教学有一定难度,在目标的制定、内容的确定等方面都需要进行有效的规划......
融合教育是特殊教育发展的趋势,"卫星班"是浙江省实施的一种融合教育安置方式。杭州聋人学校的"一校多点·两融多支持"融合教育"卫......
《浙江省特殊教育"十三五"发展规划》提出了"实现融合教育常态化"的工作目标。为了实现"完善特殊教育体系,建立多元安置机制,让更......
开设“卫星班”,让一些特殊学生走进“卫星”班,接受针对性个性化的教育,也让“卫星班”学生返回相应普通教室,接受普通化大众化教......
融合教育的核心是在普通学校中为特殊学生提供特殊教育支持和服务。杭州文汇学校在普通小学设立了卫星班,编制了卫星班支持性课程......
在卫星班模式的教学实践中,越来越多的中度智力障碍学生能在普特教师的辅助下参与到普通小学的体艺课程中。但是,在文化课程的学习......
