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摘 要：当代语文教育名师赵谦翔老师在诗歌教学中倡导“绿色诗歌鉴赏”，以“读”为基础，以“悟”为重点，让学生享受诗意人生。 关键......
陶渊明作为我国“古今隐逸诗人之宗”，开创了一代田园诗风。他所创作的大量田园诗，以其素淡自然而情真意远的艺术风格，以及同此紧密相......
摘 要： 诗词教学在反复阅读的基础上，心游目想，进入境界；展开想象，补足形象；抓住突破口，沿波讨源，才能入乎其内；分析、综合、推理、博观约......
书画相通，人所共识。印画亦相通，诸君以为然否？论画重神韵，重气息，篆刻之艺，其道一也。 振亚先生的“童子功”，是从绘画起始的，少时即投......
东莞松山湖中心小学的“全人课程”从根本上把握了教育与生活、教育与天性的互动关系，让学校教育成为生命的诗意“栖息地”。 我......
摘要：诗歌教学重玩味，要帮助学生建立起诗歌和自己的交融感。这样才能深入理解诗歌内蕴，体味诗歌美感。因此，教会学生含英咀华是非常重......
此文是对高海涛近年来英文译诗的赏析性梳理和综评,探询了一个诗歌译者将所偏爱的英文诗用中国汉字,转换成母语作品的心路历程:博......
小学语文阅读教学中重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学现象依然普遍,阅读教学依然高耗低效.如果能引领......
中华文明源远流长,其儒道互补、文史兼具的独特形式,为无数知识分子建构了一个无论是身处顺境还是逆境都可以安顿灵魂的场所,也造......
教学神话故事,要充分关注神话的特点,把握神话故事的神奇曲折,感悟神话形象的精神品质,感受神话故事的语言魅力,让学生徜徉在神话......
年来鞍马困尘埃^②,赖有青山豁我怀^③。日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。【注释】①嵩山:位于河南省登封市西北,五岳中的中岳。②......
本文论述了三种赏析古典诗词的方法,认为赏析古典诗词要从理解诗意,知人论世,欣赏佳句、名篇等方面,提高鉴赏能力和审美情趣.......
诗歌是中华传统文化精华中的精华,是中国传统文化宝库中最辉煌灿烂的组成部分.《语文课程标准》中提道:“可通过多种途径帮助学生......
随着素质教育和社会需求对于中职学生的要求不断提高,在中职语文教学中需要培养学生的语文情感素养。体悟式教学法是让学生通过在......
阅读虽然无法改变一个人人生的长度,但却可以改变人生的宽度;阅读虽然无法改变人生的起点,但却可以改变人生的终点。为了切实提高......
二〇一八,岁在戊戌,仲夏之际,集会研修,群贤毕至,高朋满座,名师讲座,醍醐灌顶,偶得奇缘,得闻宏论,获赠佳书,喜不自禁,拜读大作,沉......
