地理探究相关论文
介绍了 2021版新加坡《初级中学地理教与学课程标准》的主要内容,并对其特色进行了总结:以培养21世纪的现代公民为出发点;突出核心......
摘 要：本文以“黄土”的故事为主线，设计五大活动主题及其不同类型的活动引导学生探究黄土高原的位置及范围、黄土风情、黄土风成说......
地理学科是一门边缘性学科,在地理的教学中,可以充分调用多学科知识来发现、分析和解决地理问题.本文以中央苏区的形成及被迫转移......
相对于传统课堂的知识讲解,地理探究更能调动学生地理学习的积极性,激发学生地理学习的创造性。在初中地理教学活动中,教师可以设......
本文对我国现行初中地理教学在“立德树人”方面面对的困难进行反思,认为我国在探究学习的时间安排上应更为集中,在评价考核上应加......
高考命题由过去的知识立意演变为能力立意,由考核知识记忆与理解的数量为主演变为考核知识理解与运用的质量为主.因此,高考地理复......
本文以新加坡2014年地理教学大纲作为参照系,对我国现行初中地理教学在“立德树人”方面面对的困难进行反思.笔者通过比较,认为我......
新课程要求改变原有的单一、被动的教学方式,建立和形成能够充分发挥学生主体性的、多样化的教学方式,促进学生在教师指导下主动地......
在地理课上教师要培养学生从地理学角度用发展 的观点看待问题,培养、发展学生的自主学习意识和能力,让每 位学生都能找到一个展现......
本文从地理探究的含义和地位,地理调查的内容、学时、内容标准和评价出发,对《2014年版新加坡初级中学地理教学大纲》中的地理探究......
文章以组团考察黄土高原活动为主线,引导学生合作探究黄土高原民俗风情、黄土成因、黄土地貌建型、水土流失及其治理等内容,掌握认......
探究性的培养能使学生在进行知识学习时能发挥积极主动性,获得对知识的深刻理解,同时在探究过程中,学生能摆脱传统思维方式的限制,......
问题解决能力是形成"创新精神与实践能力"的关键,也是一种重要的地理素养。本文以"西北地区开发和保护"一课为例,通过"创设情境—......
本文主要以案例的方式具体探讨教师如何在常态课上开展地理探究学习,并提出六个策略建议:创设情境,提出问题;基于经验,猜测想象;提......
