孙继南相关论文
本刊讯为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,山东师范大学音乐学院师生自导自演,把尘封了77年的歌剧《流亡曲》于......
《中国音乐史》是我国目前所有音乐院校、系科开设的专业课程之一。从课程性质上说,它是一门必修课,要求学生认真学习和掌握,是我......
满族音乐可分为民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐三类。民间歌曲有山歌、劳动号子、小唱三种。内容有情歌、劳动歌、婚礼歌、祝寿歌、......
中国近现代学校音乐教育的传承发展是从教育学的角度阐述了我国近现代教育的嬗变和我国近现代音乐文化的传承。《中国近现代学校音......
2000年10月5日至8日，带着世纪之交金秋的思索与期待，中国音乐史学会在山西太原召开了教学学术研讨会和学会的第六届年会。......
世事洞明皆学问──读《黎明锦晖评传》文／耘耘编者按：对历史人物的评价问题，是史学中一个带根本性质的问题。过去，对黎锦晖的评价上可......
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孙继南是我国当代著名的音乐史学家,他对中国近现代音乐教育史、学堂乐歌,以及黎锦晖、李叔同等人研究产生了重要影响.他的音乐史......
张寒晖(1902.5.5——1946.3.11),戏剧活动家,作曲家。原名张兰璞,河北定县人。父亲是清末革新派知识分子,小学教员。张寒晖从小即......
受中央文化部委托,酝酿四年之久的全国高等音乐院校研究所工作研讨会,于1989年10月31日至11月4日在上海音乐学院举行。参加会议的......
<正> 为了进一步抵制精神污染,帮助全校师生欣赏和识别思想健康、艺术质量高的音乐作品,山东师范大学图书馆与艺术系于1983年12月1......
<正>作为一位学者而言,低调人生既是严于律己的治学态度,也是人皆仰之的学术境界。音乐史学家,音乐教育家孙继南先生平时很少在学......
读刘再生著文介绍中国音乐史学会会长吉联抗先生,其中随文的孙继南先生提供的照片等弥足珍贵。在东亚文化之都、中国历史文化名城......
孙继南是我国当代为人敬仰的著名音乐史学家、音乐教育家。在中国近现代音乐史研究领域,其对黎锦晖、李叔同、中国近现代音乐教育......
<正>一、史料是历史研究的基础曲文静(以下简称"曲"):孙老师,您好!中国历史研究向来重视史学、史识、史才。有人解释,史学是精熟史......
<正>中国的学校音乐会产生于西学东渐下的近代社会。从教会学校在中国创办开始,到专业音乐教育在各地兴起,学校音乐会伴随着中国音......
<正>作曲家黎锦晖(1891—1967),堪称是中国近现代音乐史上知名度最高的风云人物。他于1920年至1931年间写作的24首儿童歌舞曲和12......
<正>引言音乐教育领域始终是中国音乐史学发祥地。中国近代第一部音乐史著作是叶伯和在四川省高等师范学校乐歌专修科任教时开设音......
内容提要"以事实说话",孙继南先生在《黎锦晖评传》出版15年后,其新著《黎锦晖与黎派音乐》所展现出的超人精力,非同一般的学术勇......
<正>最近,孙继南、刘再生两位先生相继就山东登州《文会馆志》中的乐歌撰文。孙先生“中国‘学堂乐歌’的历史需要‘改写’了”的......
孙继南先生是我国当代著名音乐史学家、教育家,为中国近现代音乐史的史料建设作出了突出贡献,其扎根史料的治史路径对当下音乐史学......
<正>前言李叔同是我国19世纪末20世纪初最杰出的音乐家和教育家之一,是学堂乐歌的代表,为中国新音乐的萌芽和发展奠定了基础,在中......
<正>2006年,以《本部留德学生萧友梅学业成绩报告及请予研究期限一年理由书》(以下简称《成绩报告及理由书》)一文为契机、出于对......
<正>前言音乐史学家们对于历史上颇有争议的历史人物历来见仁见智,而且在各个历史阶段,评价的结果会有很大的差异与分歧,因而采用......
<正>《黎锦晖与黎派音乐》是孙继南先生继《黎锦晖评传》之后的又一部力作。本书通过对作者多年来收集的翔实可靠的史料,史论结合......
孙继南是山东艺术学院知名教授,也是我国一位德高望重的音乐史学家。其史学研究成果主要集中于黎锦晖研究、李叔同研究、音乐教育......
音乐史学家、音乐教育家孙继南编著的《中国近代音乐教育史纪年》是一部在音乐教育界享有盛誉的著作,作者采访孙继南先生,对《纪年......
<正>改革开放30年是中国社会政治、经济、文化突飞猛进的特殊时期。我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就,实现了人民生活......
<正>孙继南先生千禧年出版的《中国近现代音乐教育史纪年》,我是新近才有机会拜读的,不期然,又喜获孙先生抱病修改后出版的2004年......
<正> 孙继南教授把他编著的《中国近现代音乐教育史纪年》寄给我,并托我分赠给谭抒真、钱仁康和汪培元诸前辈以及其他几位同行们。......
<正>题记:不止是博览,还要深思。如此才有可能把初看不很相干的东西联系起来,这便是给历史研究以生命,使过去遗存下来的文本、文物......
