季氏将伐颛臾相关论文
教完了《季氏将伐颛臾》(苏教版必修四),冉有和孔子栩栩如生的形象如在目前,文中的许多对话耐人寻味,令人遐思.本文试举几例.先看......
选自《论语》的《季氏将伐颛臾》是一篇对话体议论文,主要是孔子与冉有的对话,孔子认为财富不均、社会不安是国家之患,主张修文德......
一、文本背景知识《季氏将伐颛臾》:孔子时代的鲁国,政治上处于动荡变革之中.当时,鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大......
教学简案一、教学目标1.培养学生熟练阅读先秦经典文本的基本素养.2.理解孔子经世济民的政治情怀和强烈的社会责任感.3.学习有针对......
“课程思政”是把思想政治教育融入教育教学全过程,坚持以社会主义核心价值观为引领,挖掘所有课程中的思想政治教育资源.大学语文......
语文是一门培养素养的学科,需要广博的知识、深厚的底蕴,要了解如此多的文化知识,培养厚重的文化底蕴,背诵不失为一种好办法.rn高......
一、教师文本解读(观察者:朱正忠)rn观察维度:文本解读准确·深刻·新颖rn研究问题:教师研习文本的质量如何?是否结合教材特点进行......
一、导入师:同学们,大家还记得2008年北京奥运会开幕式的情景吧.留给我深刻印象的是孔子三千弟子齐诵孔子名言的场景[屏显有朋自远......
<正>《左传·烛之武退秦师》"使杞子、逢孙、杨孙戍之乃还。"逢注音为pang阳平。而不读feng阳平。《季氏将伐颛臾》:"今夫颛臾,固......
人教版高中语文课本第一册第17课《季氏将伐颛臾》中有一句:“冉有、季路见于孔子曰”。教参和一般文言资料上都这样解释:冉有、子......
一千个读者有一千个哈姆雷特,同一个读者在不同的时间也会读出不同的哈姆雷特。经典也应该是常读常新的。苏教版高中语文必修四《......
《季氏将伐颛臾》是《论语·季氏》中的名篇，主要记录了孔子针对鲁国季氏家族将要讨伐颛臾这件事所发表的三段议论。 鲁国政治动......
[思路]rn被选入第一册.读本中的文章如何教学?这是我一直思考的问题.我们既不能对之大包大揽,也不能完全放手不管.于是,我尝试放手......
"课程思政"是把思想政治教育融入教育教学全过程,坚持以社会主义核心价值观为引领,挖掘所有课程中的思想政治教育资源。大学语文课......
学习《季氏将伐颛臾》一文,需提到春秋时鲁国三桓犯上的背景材料。《教学用书》说:“鲁庄公有弟三人:长庆父,次叔牙,次季友。因为......
一、“于”(原句:冉有、季路见于孔子曰……) 课本只注“冉有”、“季路”,不注“于”字,课文的“练习三”要求“解释下列多义词的......
万莉同学问:《季氏将伐颛臾》最后一句“吾恐季氏之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也”,应该怎么理解? 理解这句话的关键,是弄清楚孔子......
1.求,无乃尔是过与?课本注为:“难道这不是你的过错吗?”此注有两个错误。把“无乃……与”译成表反诘语气的“难道……吗”是第一......
在文言文中,有些常见的字词在文章里用的却不是它的常用义,我们翻译时,就很容易犯错,这些地方,课本应作注解。《季氏将伐颛臾》中......
《论语·季氏将伐颛臾》中有“夫如是,故远人不服,则修文德以来之”的句子,其中的“故”,有的注本释为“所以”。(江夏主编《......
<正> 1.1季氏[将]伐颛臾。解说:单句,叙述句。“季氏”,指季康子,名肥,于鲁哀公三年当权,作主语。“将”,时间副词,表示动作的将要......
<正>一般而言,对文言字词的把握要从语源、义源、语法等角度切入,但更要关注事理的通顺,特别要注意"知人论世",即探究作者本人的思......
有关《季氏将伐颛臾》一课的时代背景,人教社的教学参考资料摘录了周谷城先生《中国通史》和郭沫若先生《中国史稿》中的若干段文......
<正>多年前听过一节高一语文课《季氏将伐颛臾》(以下简称《季氏》)。上课老师的课堂目标及步骤分为三段:疏解文字,揣摩文气,感悟......
<正>文本改造和变形的类型非常多样,常见的有:1.词句替换语言品味,是阅读教学的基本内容,也是很重要的内容,但对语言魅力的感受、......
中学课本将该句译成“这不是你的过错吗?”此译句有两个问题。首先，将“无乃……与”对译成“不是……吗”这种强烈的反问语气，不符......
<正>弘扬中华优秀传统文化已成为教育的共识,但目前大多教学实践还停留在诵读甚至表演的层面上"。在语文教材中认认真真落实‘正确......
<正>对高一学生来说,《季氏将伐颛臾》文章不长,注释细致,除了一些文言特殊句式,文句疏通上并不难。从选文出处看,文章出自《论语......
《季氏将伐颛臾》：孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、盂孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。......
启动模式，相当于发动机，是用来带动或推动其他教学环节的先行性、关键性的教学环节。“学生启动模式”指学生在认真阅读文本后的提问......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>文言文是一种有着几千年历史的语言形式,更是一种文化载体,它不仅传承了文字的本身,更重要的是传承了多年的丰厚的人文精神。......
<正>一、教学目标了解孔子治国理想:"不患贫而患不均,不患寡而患不安"、"均无贫、安无倾"、"远人不服,则修文德以来之"。二、教学......
<正>一、对文言之"体"要有正确的认识中国文学批评有三个源头。一是儒家评《诗》。从先秦的孔孟以至两汉的经生,他们以儒家的文化......
<正>《季氏将伐颛臾》(高中语文第一册)是孔子与其弟子冉有、季路之间的一场唇齿之战,其实质是正义和非正义、仁政和暴政之间的一......
<正>一、引言驳论,就是反驳对方的论点,而且认定对方的论点是错误的,不加以驳斥不足以正视听。驳论的目的不仅仅在于把对方驳倒,更......
<正>《季氏将伐颛臾》中的"不患寡而患不均,不患贫而患不安""均无贫,和无寡,安无倾""远人不服,则修文德以来之"被后人视为孔子的治......
<正>站在黄老师的课边,我发现黄老师以课堂教学的方式行走着。他以课堂教学的方式说话,他以课堂教学的方式展示着语文智慧,建构着......
期刊
<正>自古以来,大多数人总习惯将孔子遵为圣人朝拜,而记载孔子言行的儒家经典《论语》则更是被奉为如《圣经》般的宗教典籍而被顶礼......
史传:历史的叙述、对话与描写、抒情的结合《文心雕龙》把“诗赋”“论说”“诏策”“檄移”“章表”“议对”“书记”和“史传”......
<正> 《教参(必修)》(1991年版)在译《季氏将伐颛臾》一文时,有些地方不够准确,特提出商榷。《教参》将"既来之,则安之"译为"既然......
<正> 1.季氏将伐颛臾季氏,季孙氏,鲁国最有权势的家族,这里指季康子。据《春秋》记载,鲁桓公将其君位传其子庄公,庄公有三个弟弟叫......
<正>选自《论语》的《季氏将伐颛臾》是一篇对话体议论文,主要是孔子与冉有的对话,孔子认为财富不均、社会不安是国家之患,主张修......
