学习化组织相关论文
1999年12月教育部颁布实施的《中小学校长培训规定》中明确指出:“各级人民政府教育行政部门和有关培训机构,要充分利用国家提供的......
知识社会就是学习化社会。这是因为经济的可持续性发展要求人的可持续性发展,学习化社会是最切合人性的社会,这就是知识社会要树立......
随着课程改革的深入,学校、教师在课程实施中遇到的问题也随之凸现出来。为此,学校的教研工作必须进行改进和加强,把新课程教学研......
2014年4月，我园成为盘锦市贯彻《指南》首批试点幼儿园，并确立了《幼儿园户外体育游戏的研究》国家级课题，在一年多的时间里，我们以课......
县级教研室是我国现行教育体制中最基层的专业教学研究机构。作为基层专业教研人员，笔者及同事在近两年的推进校本教研制度建设、促......
为了提高我校的教学研究，教师们积极参加与教研。我校以教师为教研主体，以学校中存在的各种具体而真实的教学问题为研究对象，以服务教......
在基础教育课程改革向纵深发展的今天，面对教师更新教育观念、改变教学方法、提升专业素质的历史重任，教师的培训、教学研究，显得比以......
本文从国际终身教育和学习化社会概念的形成入手,探讨了'学习型城市'的发展历程,并对我国近年来涌现的'学习型城市......
随着基础教育新课程改革的深入和进一步推广，数百万教师面临着愈来愈多急需解决的新问题，因此提高教师解决问题的能力，提升教师科研水......
校本教研是联系专家的求知纽带，是互帮互学同舟共济的桥梁，是完善自我、充实自我的源泉，是推动教育教学向前发展的强大动力。......
学习型图书馆是适应当前知识经济、信息时代学习化社会发展需要的新型图书馆组织与管理形式,其形成的核心条件是建立共同愿景,员工......
开展以校为本的教学研究，是以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和......
新课程强调学校要成为有活力的学习化组织，强调对教师的再教育，从而更新理念、转变方式以实施素质教育。然而，现在的教师继续教育从形......
1999年12月教育部颁布实施的《中小学校长培训规定》中明确指出：“各级人民政府教育行政部门和有关培训机构，要充分利用国家提供的现......
怎样充分调动教师参与教研的积极性，让教师在教研中体验快乐，从而提高教研实效，是我们一直在思考的问题。为此，做了一些尝试。......
<正> 教研制度是提高中小学教学质量的根本保证,是促进教师专业发展的有效措施。然而,在基础教育课程改革向纵深发展的今天,面对我......
知识社会就是学习化社会.这是因为经济的可持续性发展要求人的可持续性发展,学习化社会是最切合人性的社会,这就是知识社会要树立"......
课程改革给学校带来最大的挑战莫过于对教师专业化水平的挑战。课改成败的关键在于教师。因为教师是理想与现实、理论与实践的转化......
一、校本教研的特征校本教研是指将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理......
<正> 中国未来研究会教育分会理事长,中央教育科学研究所原教育战略规划政策研究室主任、研究员薛焕玉撰文指出,首先,未来教育理论......
