生活化德育相关论文
最好的德育方式便是生活化教学，在生活中实现德育。叶圣陶对生活化德育有很重要的阐释，现阶段的德育仍然可以从他的思想中寻找到丰富......
期刊
依托生活化德育,开展中职学生管理工作,是推动中职学生工作走向学生自主自治的重要举措.但是,当前中职学生管理存在重管轻育、德育......
陶行知先生提出了“教学做合一”的教育思想,小学道德与法治教学中,教师应为学生创建生活化的实践任务,并有效践行这一理念,促使学......
在幼儿园的德育教育中,由于幼儿的认知能力相对薄弱,对各种德育内容缺乏准确认知与深入理解,因此德育效果往往并不理想,而通过生活......
当前我国的中小学德育一直都是理想化的教育。小学生刚入学我们就用抽象神圣的字眼为他们定下了崇高的德育目标,然而这些已经超越......
小学德育的实效性是我国教育界长期关注的一个热点话题.小学德育回归生活是其有效的解决途径,其目标在于为了生活而德育,并通过生......
近年来,德育理论界正在热议一种新理念,即德育生活化.学校德育生活化,是指以学生的现实生活为中心,实际年龄为依据,改变以往过度重......
在培育和践行社会主义核心价值观的实践探索中，延庆教育工作者坚持育人为本、德育为先的核心理念，围绕立德树人的根本任务，以生活化德......
一、以幼儿生活经验为基础，构建生活化德育园本课程的目标 现实生活中蕴含着许多的道德内涵，如家庭生活中蕴含着家庭伦理，集体生活......
生活德育倡导一切德育活动要以学生发展为中心,在德育过程中,我们把学生看作一个由丰富内心世界、独立人格尊严和巨大生命潜能的活......
德育是一种应用话语体现理论说服力的实践活动,拥有自己的话语权。现阶段我国大学德育话语因脱离现实生活世界、疏离师生交互主体......
“生活化德育”是近年来提出的一个新名词，主要指的是道德教育应该从实际的道德生活中去学习，重视道德的实践，而不是过去那种抽象化、......
对于道德教育的低效、无效等问题,不少学者提出了改进的方式,实施生活化德育.笔者对生活化德育的内涵与特征,生活德育的作用作了进......
【摘 要】生活化德育是一种立足于学生实际生活的德育，从学生真实的生活出发，让学生认识道德、体验道德。它始于学生的实际生活，回归......
实践活动是孩子重要的生活组成部分。儿童的天性喜欢“玩”,如何在“玩”中丰富、培养学生情感,把做事与做人有机结合是阳光德育的......
【摘要】近年来，《弟子规》成为许多学校的“特色项目”，许多班主任将其引进班级管理，纵观相关文献，诸多教育工作者肯定了引进《弟子规......
【摘 要】生活化德育应遵循以下原则：一、以身作则的原则：（一）教师须言行一致。（二）家长助力，效果更佳;二、以儿童喜闻乐见的方式，有针对性......
校企合作、工学结合人才培养模式与生活化德育教学模式在教学环境、主体、机制等方面具有相融性,为生活化德育教学提供了良好契机......
“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。我们把这条规律看成教育技巧的核心，是能够找到通向孩子......
“生活化德育”是指品德培养紧密联系生活实际，开发利用富含价值引导功能的现代生活资源，通过主体道德生活实践，促进主体道德自律体系......
反思我们的德育，之所以实效差，是因为长期以来，我们总喜欢设定太多的条条框框，常常过分地强调从规范出发，以规范去剪裁学生，用一种固定的......
德育要＂回归生活＂的教育理念已成为德育理论界的共识和实践的指导思想,是新世纪德育发展的重要方向。正确认识生活德育理念对医学生......
如何使学校德育贴近学生生活实际,又使学生在生活中受到德育教育,一直是教育界探讨关注的一个话题。学校传统的德育方式流于说教,......
苍山县不断加强德育队伍建设，坚持以制度为保障，以科研为指导，以培训为手段，以创新为动力，努力构建德育体系，全面拓展德育空间，积极打造阶......
道德作为一种生活实践,来自于生活又回归于生活。建构小学生活化德育体系的目的在于促进小学生社会化的适切性、生态性以及教师德......
生活化德育通过道德生活来学习道德,即从生活现实出发,在生活中进行真实有效的德育并回到生活,它可以弥补传统德育理论的缺失,并增......
良好的道德品质是通过科学的行为训练铸就的，而道德行为的训练不能脱离生活，只有在生活中才可能有效地进行道德行为的训练。丰富多彩......
幼儿是祖国的花朵、是社会的未来,幼儿的道德素养不仅反映了家庭教育与幼儿教育的实践能效,还反映了一个地区、乃至一个国家的经济......
有幸成为广东省“百千万人才培养工程”名教师培养对象的一员,赴澳大利亚学习交流,在三个星期紧张而有序的学习过程中,收获良多。......
实施生活化德育、提升中职学校德育工作的实效性历来是笔者不断探索的课题.2011年6月笔者在全国中职学校德育校长培训班上的发言引......
高素质技能型人才又是大力推行与生产劳动和社会实践相结合的工学结合的职业教育的产品。因此，生活化德育在高职院校工学结合中蕴含......
人生活经验的丰富和人内心的体验是德育的重要内容。教育者根据教育内容和教育目标,科学有效的创设教育情境和教育活动,使受教育者......
大学生活化德育审美化是德育美学观的继承和创新,具有构建和谐社会的精神纽带、提升大学德育层次的重要举措、增强大学德育实效性......
摘要:课堂教学是德育主阵地,教师应把握教学环节,创设教育氛围,寻求德育的有效途径,将德育生活理论与实践生活相结合,不断延伸和深......
德育即生活，生活有美学。新时期提高大学德育感染力、增强大学德育实效性的关键就是要构建大学生活化德育体系，以美育德。美学理论视......
陶行知说：“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”生活是教育的起点，也是教育的归宿。小学生认识世......
我国德育效率低主要因为它脱离了现实生活根基,回避了生活世界中的矛盾与丑恶现象,失去了主体对象,片面追求理想道德.因此,改革道......
生活化德育就是让学校德育从政治化、抽象化、空洞化的说教中走出来,回归生活。“树立积极合理消费观”是中等职业学校经济常识课......
