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阅读整本经典名著，由于信息量大、篇幅长、人物多，阅读本身就具有一定难度，容易让人产生望而生畏之感，严重影响学生对整本书阅读的质量......
状物类文本是小学阶段学生习作的重要训练内容,也是语文课文的重要体裁.文章中作者通过自己的观察,采用相应的表达策略,展示事物的......
在阅读教学中,提出问题不是教学目的,其目的是在解决问题过程中,通过互动提升学生思维能力.在提出问题时,学生不仅要提那些答案明......
对于中学生而言,他们已经形成了较强的是非判断能力,简单而形式化的活动已经无法顺应他们内在的认知特点.因此,教师可以通过实践体......
阅读教学对语言的感知和品析要实现从理解到体验的转向,充分调动学生的内在思维,感受语言表达的内在效果.本文提出要借助动作呈现,......
科学概念之间的统整联系是综合科学课程区别于分科科学课程的重要特征,加强科学概念统整联系是提升综合科学课程教学有效性的关键......
儿童作为具有鲜活主观意识的生命个体,在形成内部语言之后,才能实现对内在语言和策略的自我监控与调整。这就需要教师在尊重学生基......
小学高年级教材中的文本已经不再是文字表层所要表达的意蕴,常常在文本中蕴藏着丰富的价值和情韵。为此,本文提出要整体把握:在架......
自2011版《语文课程标准》提倡＂语用＂以来,阅读教学开始积极践行表达本位的理念,即在教学中关注文本的言语形式和作者的写作策略,借......
目前,单篇文本教学的局限性越来越明显。为提高阅读教学的实效,教师应根据具体的教学目标,适度拓展课外的文本,引导学生展开深入的......
阅读教学中,教师需要紧扣'教学设计'的有效路径,为提升阅读教学的对话质量、提升学生的核心能力奠基。本文提出要因材施教......
