能力知觉相关论文
内部动机是促使大学生积极参加体育活动的部动机也是培养学生终身体育观和能力的重要保证.动机气氛、能力知觉、自我定向等因子影......
学业求助是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为，也是一种克服学习困难、促进掌握的自我调控策略。但并非所有求助行为......
本文对当前国外运动心理学关于体育课中学生的内部动机研究作了介绍，探讨了能力知党、自我决定、动机气氛和教学方式与学生内部动机......
目标定向对体育课中学生的动机模式有着重要的影响。能力知觉在个体参与体育活动时有重要的意义。指出两种目标定向的学生在体育课......
目的：探讨个体（目标定向、能力知觉）和情境（动机气氛、同伴关系）变量对青少年运动员体育道德取向的预测效应。方法：采用问卷调查法对259......
成就目标研究是教育心理学的重要领域。本文首先回顾了成就目标定向的类型，并从个体能力因素和学校环境因素两方面探讨了在学校课堂......
综合考察中外学者关于学业求助的内涵、特征、类型的研究,会发现有关学业求助的研究主要是考察成就目标、自尊心或能力知觉、求助......
参考帕帕欧诺编制的“体育课学习和成绩定向问卷”;尼科尔斯和杜达编制的“体育运动中任务定向与自我定向问卷”,对大学生在体育课......
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成就目标一直是教育心理学领域的研究热点,但大量研究通常假设学生某一学科的成就目标在一段时间内是保持稳定的。本研究旨在考察......
成就目标理论是20世纪最具影响力的动机理论之一,随着社会认知理论的发展,目前成就目标理论已经发展到了2×2的四分法。本文在四分......
采用目标定向理论的观点 ,考察体育课中的两种动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和成就的影响。以 2 4 6名初中二年级学生为研......
本研究采用学习策略量表(LASSI)对1334 名师范大学生学习策略水平以及其与年级、性别、专业和学习能力知觉的关系进行了初步探讨。......
学业求助是一种有目的性的、具有重要自我调控功能的行为。影响学前教育本科生学业求助行为的自身因素主要包括求助者性别及个体成......
归因,通俗地讲,就是寻找结果的原因,是人们对自己和他人行为的因果关系的认识.归因理论的探讨始于1958年社会心理学家海德提出的社......
以运动友谊质量量表(SFQS)、同伴关系理论为基础,研制适应国内文化背景的青少年运动友谊质量量表。以Harter的行为动机理论和整体......
内在需要是学习的主要动力，这包括人的兴趣、能力动机、内在动机几个方面。自我信念对学习活动起决定作用，包括自我概念、自我效能、......
青少年参加体育教育和有组织的体育运动被证明是学习与队友合作、协商并解决道德冲突、发展自我控制、展现勇气和学习诸如公平、忠......
以103名青少年乒乓球运动员为研究对象,检验了运动动机气氛、能力知觉与运动员赛前情绪的关系。①掌握指向的动机气氛与运动员的自......
作为诸多动机结构和期望理论的核心成分和关键内容的能力自我知觉，是个体对自己完成特定任务之能力的自我评价性判断(Harter，1985a)......
学业求助作为一种与成就有关的学习策略引起了西方学者的高度重视。研究表明，自尊心或能力知觉与学业求助有密切关系，低自尊心的学生......
探索了影响中学生成就目标各因素间的相互关系及其对学业成绩的影响,并就此提出一个中学生学业活动的简洁模式。(1)中学生的认知参......
以自我决定理论和成就目标理论为基础，考察学生的目标定向和能力知觉对动机调节的主效应和交互效应。采用问卷调查法对272名初一至......
目的在探讨高校运动员目标取向和能力知觉对恐惧失败之预测力及其交互作用影响。方法:研究对象为360名来自台湾四所高校的甲组运动......
合作学习是一种古老的教育观念和实践,但是严格意义上的合作学习是从20世纪70年代后才有的.许多研究表明,合作学习对于儿童的学业......
