苏湖教法相关论文
在距湖州市7公里的南郊道场乡青山坞胡峰基的幽谷处,长眠着北宋著名教育家、“湖学”创始人胡瑗先生。由于世居陕西的安定堡,学者......
宋初期著名的教育家、学者,也是开宋代学术先河的重要人物。他学识渊博,为人正直。初办私学,后受到苏州知事范仲淹的赏识,被聘为苏......
在我国古代水利教育的历史长河中,是谁在学校中最早正式开办水利专业教育?这要追溯到北宋初期的大教育家胡瑗。胡瑗(公元993-1059......
北宋景祐元年(1034年)，范仲淹采用“左庙右学”的庙学规制创立苏州府学，实施“苏湖教法”。自宋始历元明清，苏州庙学建筑的扩建、......
燕国材先生曾说:“长时期来,我国的教育心理学不是言必称西方,就是言必称苏联;而对我国自己的有关思想,却很少问津。这显然与我们......
胡瑗是宋初著名的学者和教育家，其“苏湖教法”的内涵十分丰富。胡瑗把“明体达用”作为“苏湖教法”的核心，以此选育人才，取得极大的......
通观胡瑗之＂苏湖教法＂,其＂明体达用＂的教学理念和＂分斋教学法＂仍然闪烁着光辉,充满了许多智慧和启示,有诸多值得我们借鉴的地方。尤其是......
摘 要：通过品读“点滴”一词,让学生体味诗文的深情。举高中语文教学中的几个实例，揣摩“点滴”一词的深层涵义，品味诗文所表达的深情......
胡瑗的“苏湖教法”在中国教育史上发挥着特殊的作用，推动了中国教育的发展。他的“分斋教学”打破了古代单一的教学内容，把教学分为......
<正> 范仲淹(989—1052),字希文,江苏吴县人,是我国北宋时期的政治家、军事家、文学家,也是当时颇有声誉的教育家。他“二岁而孤”......
胡瑗是北宋著名的教育家，他在执掌苏湖州学和太学的20余年间，锐意改革，首创“分斋教学”，突破儒家经典的藩篱，引入实科课程，反映了宋初社......
北宋杰出教育家胡瑗在继承宋以前儒家教育的传统基础上,创造了“苏湖教法”,顺应了社会政治、经济、教育的发展需要,并取得了极大......
胡瑗是宋初著名的学者和教育家 ,其“苏湖教法”的内涵十分丰富。胡瑗把“明体达用”作为“苏湖教法”的核心 ,以此选育人才 ,取得......
胡瑗是我国古代著名的教育家,他顺应社会发展需要,在继承儒家教育传统的基础上,创造性地提出“苏湖教法”。胡瑗提倡“明体达用”......
胡瑗顺应宋代社会政治、经济、教育的发展需要 ,在继承儒家教育传统基础上 ,创造了“苏湖教法”。胡瑗把“明体达用”作为“苏湖教......
在“体（道）用（器）”并存的教育中，苏湖湖教法在当时的成功源于对“器”的凸显，让教育具了职业性，符合了人才成长和社会发展国家建设的需要......
胡瑗推崇儒家文化,基于苏州、湖州两郡的实践教学,提出"明体达用"的教育目标,倡导学习贵在"体用"。他认为"天下之治"在人才,教育更......
胡瑗(993—1059)是北宋以推行实学而闻名的著名教育家,其祖籍在陕西安定堡(今陕西省子长县),故后世称其为“安定先生”。他和孙复......
胡瑗是北宋著名学者、教育家。在苏州、湖州教学时，他创建了系统的教学方法，即“苏湖教法”，开中国古代素质教育之先河，在中国教育史上......
宋代是我国历史上文化颇为发达的一个朝代，有宋一代曾先后掀起了三次大规模的兴学运动；宋代三次兴学，不仅是宋代文化教育史上的盛事，而......
针对宋初"尚文词而遗经业"的社会习气和愈显"积贫积弱"的国力现状,胡瑗在办学理念上,倡立"明体达用"之学,要求明晰儒学的纲常伦理......
宋代教育家胡瑗以＂明体达用＂为治学理念,在教学活动中以体用为本,设立了严格的规章制度,其在中国教育史上首创了分科教学制度,逐步形......
胡瑗的"苏湖教法"所包含的教学艺术方法主要包括分斋教学法、因材施教及鼓励教学法、娱乐教学法、潜移默化法和注重构建和谐的师生......
青原会馆在明代中后期出现,是封建专制强化和商业经济发展的后果。青原会馆是明代江右王门传播阳明心学的一所讲会式书院,其主讲者......
宋代名师胡瑗广受赞颂，这源于他在为学、为师和为人方面的修养。泰山苦读奠定了他深厚的学术基础；矢志教职与因材施教的结合，使他在教......
