言语指导相关论文
对于幼儿关于有生命和无生命物体分类的研究可以进一步了解幼儿分类发展的内在机制，同时可以为幼儿教育以及相关实践活动提供理论基......
心理学家认为:情绪占据着人的整个心理生活和实际生活,它既推动人的本能活动,又干预社会学习和创造活动,是整个人的活动的动力.英......
坚持性表现为在某种困难情境中，为达到某一目的而坚持不懈地克服困难，并在此过程中表现出持续或持久的一种行为倾向。我国学者杨丽珠......
区域活动是幼儿的自主游戏活动，在区域活动中，幼儿教师的言语是最直接的指导方式，教师的言语指导不仅是促进幼儿在区域活动中更好的进......
动作技能学习规律和高校声乐教学有着互相交织的复合效应。本文从言语指导的明确性、简洁性与定向性：频繁的示范以及示范主体的多样......
积极的学习情绪，是指个体的情绪处于积极、愉悦的求知状态。课堂上积极的情绪可使学生更容易接受言语指导，更主动、积极地参与学习活......
自我控制是自我意识的重要组成成份。它是个人对自身的心理和行为的主动掌握。是个体自觉地选择目标，在没有外部监督的情况下，遵守规......
幼儿绘画教育活动是幼儿园艺术教育的重要内容,对幼儿的身心发展起着不可替代的作用。幼儿绘画教育活动中教师的言语指导是教师教......
目的:探讨经颅磁刺激仪联合言语指导对脑梗死后运动性失语症的效果。方法:将86例脑梗死后运动性失语症患者随机分为两组各43例,对......
本文基于当代认知心理学和学习心理学的指导,对化学实验技能的学习过程进行了研究。在理论研究的基础上,首先通过对中学教师和中学......
本研究以112名中师学生为被试,采用实验组控制组后测实验设计,选择中和滴定作为实验操作任务,探讨了言语指导对实验操作技能形成的......
区域活动是幼儿的自主游戏活动,在区域活动中,幼儿教师的言语是最直接的指导方式,教师的言语指导不仅是促进幼儿在区域活动中更好......
言语指导是教师引导幼儿探究的主要方式之一。研究者对大班主题活动《球》的6次教学活动中9个师幼互动场景、241个教师言语行为进......
坚持性是学前儿童自我控制发展的重要内容。本研究基于我国幼儿园仍然存在教师对幼儿的高度控制,教师在组织幼儿园教学活动过程中......
幼儿思维的发展与幼儿智力发展息息相关,分类能力是幼儿思维能力的体现,是幼儿认知和智力发展的重要表现方式。幼儿的思维能力特别......
本研究采用3×2×2(年龄×教师态度×言语指导方式)三因素完全随机实验设计,考察了教师态度和言语指导对3~6岁幼儿坚持性的影响。......
<正>我国学者杨丽珠关于3～5岁幼儿自我控制能力结构的研究表明,坚持性表现为在某种困难情境中,为达到某一目的而坚持不懈地克服困难......
