【摘 要】
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本文以高职类医学生“助学筑梦,全程陪伴”为主题,始终坚持不断学习、探索总结资助育人工作方法,以“阻断贫困代际传递”、“应助尽助和资助育人”为目标,率先推出特色鲜明、体系完善的“3121”(“三会一赛”、“两微一抖”)资助育人工作机制,实现贫困学生全过程、全方位、多层次资助育人.在项目运行过程中,辅导员积极构建资助育人线上、线下协作平台,精准识别各级、各类困难家庭学生,做到一人一档、一人一策,同时对
【出 处】
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2020教育信息化与教育技术创新学术年会
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本文以高职类医学生“助学筑梦,全程陪伴”为主题,始终坚持不断学习、探索总结资助育人工作方法,以“阻断贫困代际传递”、“应助尽助和资助育人”为目标,率先推出特色鲜明、体系完善的“3121”(“三会一赛”、“两微一抖”)资助育人工作机制,实现贫困学生全过程、全方位、多层次资助育人.在项目运行过程中,辅导员积极构建资助育人线上、线下协作平台,精准识别各级、各类困难家庭学生,做到一人一档、一人一策,同时对特困学生加强人文关怀,增强学生感恩情怀,形成了“解困、育人、成才、回馈”的良性循环机制,坚决助力保质、保期打赢教育脱贫攻坚战.
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