随着时代发展与社会快速转型,学校的工作重心也逐渐由传统的机构设置、教师管理与培训、课程安排、教育教学、学生管理、硬件装备等方面,开始重视学校软环境建设,即学校文化建设，在学校文化的众多形态中，教育教学管理的组织架构、教师的专业文化追求是核心要素，制约着学校文化的其他方面，影响着学校文化的整体走向和根本性质，本文首先讲述了传统学校组织结构对教师专业发展的影响，具体有行政手段管理压抑了教师的积极主动性，单一的指标考评方式限制了教师的创造性，教师自主发展呼唤组织文化变革，接着讲述了变革创新学校组织文化，促进教师专业发展，包括倡导民主管理，重视专业权力，转变职能处室的运行方式，发挥基层学术组织的能力，最后讲述了加强教师专业文化建设，在理顺教育教学管理的组织架构以后，提振教师的精神状态，激励教师主动发展、和美与共的教师专业文化建设的变革也是学校文化建设变革中不可或缺的重要内容，所谓教师专业文化，是指教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，它主要包括教师的职业意识、角色认同、价值取向、思维方式、态度倾向与行为方式等，作为其核心要素的价值取向与思维方式，决定着对教师教育教学活动直接产生影响的态度倾向与行为方式。