【摘 要】
：
数学学科的典型特点体现在其符号化抽象特征之上,其中高中各阶段的数学知识当中,十分典型的立体几何、函数等部分,单纯通过语言描述或者通过简单的图片、描点法来进行呈现,很难展现出集合特点。但是教师在教学当中,通过多媒体信息技术手段的应用,则可以将十分复杂抽象的问题转化成为具象化的形象,使学生能够更好地接受。高中阶段数学教学需要全面落实核心概念教学理念,教师需要从学生的学习需求和学习习惯视角出发组织开展教
论文部分内容阅读
数学学科的典型特点体现在其符号化抽象特征之上,其中高中各阶段的数学知识当中,十分典型的立体几何、函数等部分,单纯通过语言描述或者通过简单的图片、描点法来进行呈现,很难展现出集合特点。但是教师在教学当中,通过多媒体信息技术手段的应用,则可以将十分复杂抽象的问题转化成为具象化的形象,使学生能够更好地接受。高中阶段数学教学需要全面落实核心概念教学理念,教师需要从学生的学习需求和学习习惯视角出发组织开展教学创新,突出学生主体性。其中信息技术的充分应用,对于改良课堂教学体系,实现教学模式的全面创新,作用显著。
其他文献
目的 探讨模块教育对老年糖尿病患者自我注射教育效果的影响。方法 选择2018年11月—2019年11月医院收治的80例老年糖尿病患者为研究对象，按照组间基本特征均衡可比的原则分为对照组和观察组各40例。对照组采取常规教育，观察组在常规教育的基础上实施模块教育，两组干预3个月。比较两组胰岛素注射知识知晓率和各项生化指标，采用糖尿病患者自我管理行为量表（SDSCA）评价老年糖尿病患者的自我管理能力。结
现在的教育资源越发丰富,特别是信息技术这一资源在课堂教学实践活动中的价值已经被充分认可。因此,新时期的小学数学教师要深刻认识到信息技术与小学数学教学有机融合的必要性,从而以有效的教学策略培养学生学习数学知识的积极态度,使学生更好地学习数学知识。
在高职数学教学中，应用线上线下双向融合模式，可以为学生自主学习拓展更大的空间，提高数学教学的有效性.教师要充分认识到网络信息技术背景下，线上线下双向融合教学模式的重要作用.应用线上线下双向融合模式，实现数学课堂的拓展延伸，优化学生学习方式，能够促进学生的合作互动，促进学生数学综合能力的提升.
＜正＞英语是初中教育阶段新开设的一门外语学科，对学生而言有着一定的学习难度，因而英语学困生的现象在初中英语教学中是非常普遍的，如何有效促进学困生的转化，这是目前初中英语教师需要重点探究的课题。基于此，本文主要从多元智能理论的视角，对如何采取有效的教学策略，促进初中英语学困生转化进行了简要分析，希望可以给相关人员带来启示。在我国社会高速发展的背景下，当代人才培养的要求越来越高，为了促进中华民族伟大复
在中学教育中,数学是一门十分重要的基础课程,随着现代科学技术的发展,数学成为生活中必不可少的重要工具。教师巧用信息技术手段,将几何画板应用于数学课堂教学的活动中,利用几何画板将数学知识由静变动,转变数学课堂教学模式,提高学生的学习积极性,打造中学活力数学课堂,促使师生共同进步和发展。
目的：探讨基于健康信念模式在社区脑梗死合并糖尿病患者健康管理中的应用效果。方法：选取2020年5月1日～12月31日社区医疗机构收治的109例脑梗死合并糖尿病患者为研究对象，根据入院先后顺序分为对照组52例和观察组57例，对照组实施常规干预模式，观察组在此基础上实施基于健康信念模式；比较两组干预前后运动健康信念、神经功能恢复状况[采用改良RANKIN量表（MRS）]、生化指标、神经功能缺损程度[采
植物中雌雄性别分化是一种进化的性状。雌雄异株在多个开花植物谱系中独立演化,但各个支系的性染色体状态、性别决定区域与性别决定基因不尽相同。多样的植物性染色体和性别决定系统为研究植物性别相关基因的形成机制、性别决定区域和性染色体进化提供了极好的机会。随着测序技术的进步和分析方法的提高,近年来越来越多物种性别决定的相关分子机制得到解析,并将理论成果应用于提升经济效益与城市环境等实际问题中。本文将从目前的
数学应用意识的培养是新课标背景下高中数学教学的重要目标之一,数学来源于生活同样也要应用于生活.在实际应用的过程中不仅可以强化学生的数学应用意识还能对学生的数学素养提升起到检验和反哺的作用.因此,如何在解决实际问题的过程中培养学生的数学应用意识具有重要的研究意义.
数学作为学生的必修科目在高考中占据了较高的分数，受到了教师与学生的格外关注。但是实际的数学教学却未取得预期的效果，存在着教学方法落后、学生学习状态不佳等问题。将信息技术融入高中数学课堂可以解决数学课堂存在的诸多问题，但是教学实践中也存在着信息技术使用不当的情况，影响了课堂教学效果。教师应更新教学观念，创新教学模式，借助信息技术增加课堂趣味性，促进信息技术与高中数学课堂的融合，提高教学效率。
信息技术的快速发展给教育事业带来诸多变化,教师在教学高中数学知识点时,可以尝试根据自己对课时内容的把握和对学情的分析,适当应用信息技术,促使学生能够在良好的教学氛围中增强对知识吸收的能力,帮助学生实现数学综合能力的提高。本文围绕信息技术与高中数学课堂教学的有效融合策略展开论述,希望对高中一线数学教师有所帮助。