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经经妇女激素补充疗法
【机 构】
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中国航业工业中心医院(北京)
【出 处】
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2000中国药学会学术年会
【发表日期】
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2000年期
其他文献
由于数学具有高度的概括性与抽象性、严密的逻辑性、准确的结论性、形与数的统一性、准确精练的语言表达性等这些特点，因此会导致阅读数学书籍比阅读其他书籍枯燥，而且不容易读懂，读不了多少时间就让人感到困倦，甚至很想瞌睡。克服这种似读非读的最好办法，就是拿起笔边读边演算边推理，做到眼、脑、手协调并用。虽说这样读书看起来速度是慢了许多，但是我们就是要从这种慢中去求效益和质量，并且能帮助我们养成勤动脑、勤动手的
1搞好水保工程修水盆:根据植株大小及坡度的陡缓,修半圆形水盆,盆内要刨松土,土少要客土填平,防止露根,盆外沿高出坡面10～20cm。刨树盘:每年夏季刨一次树盘,深度为15～20cm。
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随着教学改革的不断深入，数学教育的新理念、新观点不断出现，但最终应体现在数学课堂教学中。课堂教学是“以教师为主导，学生为主体”的双边活动，教师的教重在诱导启发，学生的学贵在知识、技能的生成。 教学片断： 人教版高中《数学》第二册（上）§6.2教材对基本不等式：如果a，b是正数，那么 ≥ （当且仅当a=b时取“=”号）给出了几何直观解释，其几何意义是“半径不小于半弦”。教师适时地引导学生探究：不
摘 要： 数学教学的目的是培养学生解决数学问题的能力。课堂教学是教师对学生运用数学知识和进行思维活动的指导过程。教师要通过问题的创设来调动学生思维的积极性和主动性，通过问题的解决来启迪和发展学生的思维。 关键词： 创设问题 调动主动性 培养思维能力 “问题是数学的心脏”，而数学教学的核心是培养学生解决数学问题的能力。“问题解决”是数学教学中最主要的一种活动，也是数学教学的中心环节，是教师对