【摘 要】
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语文阅读是一种修为也是一种信仰,通过阅读可以激发学生的学习生长力,培养语文素养。低年级小学生的认知规律没有发展完全,教师在阅读教学中要注重培养学生的主体地位,满足对低年级学生的能力构建需求,开展个性化教学。基于此,本文主要分析了小学低年级学生语文阅读能力的培养策略,希望对低年级学生奠定阅读的根基,提升学生阅读体验感。
【机 构】
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吉林省长春市高新技术产业开发区慧谷学校
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一
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语文阅读是一种修为也是一种信仰,通过阅读可以激发学生的学习生长力,培养语文素养。低年级小学生的认知规律没有发展完全,教师在阅读教学中要注重培养学生的主体地位,满足对低年级学生的能力构建需求,开展个性化教学。基于此,本文主要分析了小学低年级学生语文阅读能力的培养策略,希望对低年级学生奠定阅读的根基,提升学生阅读体验感。
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