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本研究主要探讨的是科学与技术教育专业硕士生的教学设计能力。本研究研究的对象为科学与技术教育专业研究生一年级的学生。通过对其两次的教学设计的分析，结合访谈的方式了解科教专业硕士生教学设计的观念和对于信息技术的需求。研究结果发现，经过专业课的学习，科教专业硕士生的教学设计能力有所提升、教学设计更加注重小组合作学习和有目的的使用信息通信技术帮助学生学习、科学与技术教育专业硕士生掌握的信息技术较少。本研究也进一步建议开设TPACK 相关的课程培训科学教师的教学能力。