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我国新课程标准实施至今已经四年多了，可是实验区八周岁的学生仍然有65％不能顺利阅读。因为汉语阅读的条件是认识2500常用字，然而实验教材在二年级结束时，只提供了1800字，以致尽早阅读的宗旨无法实现。这是课程标准没有突出汉字特点的结果，是它没有词汇量设计的结果。我们必须增强新课程标准的适应性：适应我国东西部的巨大差异；适应我国农村和城市的巨大差异；适应我国小学生的个体差异；最大限度地落实因材施教的原则，建议修改《义务教育语文课程标准》：增添突出汉字特点部分；调整识字量为：一二年级1600～2500字；增添词汇量设计。本文主要探讨了语文新课标的识字教学设计。