【摘 要】
：
乐教作为中国早期的美育形态,早在两千多年以前就受到中国儒家的重视,乐为教育的中心.乐教作为先秦的美育方式，不仅指技术层面的音乐教育，还是文化层面的礼乐教育，同时也是一种国家制度，体现了国家意识形态，在人们的社会生活中占有重要地位。乐教的美育方式也为美育学科的发展提供可资借鉴的理论和实践资源。本文拟从先秦乐教的实践和观念入手，探讨其生态式美育的基本特征及其对当代美育的启示。
论文部分内容阅读
乐教作为中国早期的美育形态,早在两千多年以前就受到中国儒家的重视,乐为教育的中心.乐教作为先秦的美育方式，不仅指技术层面的音乐教育，还是文化层面的礼乐教育，同时也是一种国家制度，体现了国家意识形态，在人们的社会生活中占有重要地位。乐教的美育方式也为美育学科的发展提供可资借鉴的理论和实践资源。本文拟从先秦乐教的实践和观念入手，探讨其生态式美育的基本特征及其对当代美育的启示。
其他文献
源源是小学一年级学生,家中独子.性格内向的他,不愿意表达自己,也不愿倾听,课堂规则意识淡漠,爱搞小动作,没有举手表达的习惯,任凭自我意识随意下座位,经常上课时要求解便;课下常与同学起争执,习惯以武力解决,经常在同学面前大声吼叫或者大哭.他卫生习惯也较差,校服不能保持整洁,座位周围经常垃圾遍地.他礼仪习惯淡薄,路队、课间操、升旗仪式等活动总是忍不住在队伍里乱动,就餐时多次向同学餐盘里吐口水.....
教育的本质意义不仅在于知识的传授,更在于完成师生之间的情感交流.通过教师的关怀,构建良好的师生关系,能够促使高中生个性的良好发展.随着教育改革的加快,高校的教育方式在逐渐地转变,师生之间既要保证在学术观点、知识讨论方面的共享,又要保证在道德、思想、情感等各个方面的分享.有效的沟通是完成良好师生关系构建的有效方式.注意沟通的有效性,能够观察、感受学生的实际需要,通过恰当的表达感受,缓解师生之间的矛盾
随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用,为语文教学提供了诸多便利的条件,实践证明,充分发挥计算机的辅助作用,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提高学生的理解能力,挖掘学生的潜能,突破教学重点难点,优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用.从而为深化教学改革,把素质教育落实到课堂教学提供了的思路.
教育是爱的事业,教育也是静待花开的事业.有人说,“花开是美的,等待花开会更美!”作为育人的园丁,每天都在演绎着这样平凡的故事,但不平凡的是从中获得了一份教育的智慧,自信与从容.
在数学学习中,数学解题占了学生相当多的时间,机械盲目解题,只能事倍功半,故好的解题策略尤为重要,本文中的案例是笔者通过引导学生对所面临的难题有效增设,降低题目难度,来落实了有效增设这一解题策略.
自新的教育改革推行以来,核心素养是中国现阶段教育的重点.核心素养提倡教师要在对学生进行专业教学的过程中,同时也要兼顾核心素养的传递,培养全面发展的学生.接下来,以初中英语课堂为例,对核心素养下初中英语课堂教学策略进行探讨,并提出几点相关可行性的建议.
盲校体育与健康课程标准,鼓励在校教师开发利用民族民间传统体育项目,补充和丰富体育与健康课教学内容.为此,本人在主持的课题《视障学生体育与健康课校本教材应用研究》中,大胆尝试,开发了民族体育校本课程.本文论述了民族体育融入校本课程的意义及需要关注的问题及开发与实施案例.
预习是学习过程中非常重要的一个环节,同时也是学生必须要养成的一种良好学习习惯.有效预习能够充分拓宽学生思维,激发学生兴趣,让学生获得更高的学习效率.为此,教师在教学过程中需要高度重视学生预习习惯和预习能力的培养.本文将针对农村小学高年级学生在数学学习中的有效预习方法展开深入研究,旨在引导学生采取有效的预习策略进行数学学习,从而在此基础上显著提升数学教学质量.
契合新考改革,在选课走班教学背景下,普通高中(简称普高)教育呈现三类新常态:一是组织形式的变化－流动性极强的学科班级凸显;二是考试内涵的变化－更加关注综合素质评价,全面实施普高学业水平考试,高考科目设置采用新的学科模式;三是教学方式的变化－课堂教学选用“选课·分层·走班”有机统一的复合型教学方式.剖析这些新常态,利于促进观念更新、较正教学言行,对落实高考改革有重要意义.
新世纪以来,信息技术发展迅速,越来越多的信息技术被运用到高中历史课堂中.高中历史课堂最长用的信息技术有多媒体技术、网络信息获取技术、教学软件开发技术等,这些技术在高中历史课堂中的运用大大丰富了枯燥的传统模式历史课堂,也提高了高中历史课堂的教学质量和水平.信息技术在高中历史课堂中的运用设计到几个方面,主要包括备课和课堂教学两个方面.信息技术运用到高中历史课堂中有其优势,但也有其弊端,如果运用不得当反