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<正>一、课题的提出(一)研究背景上世纪八十年代末以来,传统教育的弊端在教学实践过程中逐步显现出来,并且引起的专家学者的的高度重视。为克服应试教育的弊端,我国中小学开始倡导"素质教育"。而提高学生的素质,必须以教师素质的提高为前提。因此,近年来教师专业化和教师专业发展正日益成为我国教育理论工作者、教育政策制定者和广大教师共同关注的焦点。新课程改革倡导建立有利于促进教师发展的评价体系,其宗旨就是试