美国第39任总统吉米·卡特,1924年出生在佐治亚洲的小镇普雷斯的一个农民家庭。小镇民风朴实、善良。在这片平原地区,主要盛产花生。卡特家世代务农,种植花生,成为这个家的传
正心，是端正心性的意思，出自《礼记·大学》中“欲正其心者，先诚其意”、“心正而后身修”。正心者，指那些能使心灵从外物的依附中解放出来，从而心无旁骛地着手当下之事的人。
赞扬的力量是巨大而神奇的。社会心理学家认为：受人赞扬，被人尊重能使人感到生活的动力和做人的价值。称赞就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。有时候一句赞扬的话或者
“体验”是人类生存的基本方式，有重要的道德教育价值。体验是道德教育的本体，是一种图景思维活动，具有整体领悟性、时空贯通性、情感与理智的交融性和意义生成性。学生思想
重庆市第六十八中学校在活动性德育课程方面也做了一些尝试，如打造特色活动性德育课程，彰显学校特色；设置富有时代气息的活动性德育课程，激发学生激情；打造班级展示活动性德育
著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰:“知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。”心理学的研究和教学实践表明:采
喜欢喝茶,那是我在蒸汽火车头上养成的习惯.18岁时,由于刚从苏州铁路机车司机学校毕业,分配在上海铁路局南翔机务段,专门跑上海到常州的货物列车.在火车头上,刚开始干的是司
本文在对青年员工五大职业需求分析的基础上,借鉴组织效能分析相关理论,对帮助员工“愿意做”“会做”“允许做”等角度入手,提出青年员工职业发展建议.
德育课程作为德育内容与学生学习经验的组织形式，直接体现教育目标的要求以及教育内容的计划、组织和安排，在很大程度上影响德育活动的方式和方法。因此，德育课程的建设对整
本篇文章介绍中等教育学校如何开展德育课程，深入了解中小学生思想品德的形成规律。提出课程内容要以为关心学生的情感需要为目标，实现师生之间的相互关心，传承优良传统与先