【摘 要】
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当前数学教育中存在两种现象，一方面是对奥数、珠心算等的重视；另一方面表现为学生在实际解题中对计算器的依赖。本研究采用反应-效应相容性范式来探讨小学高年级学生的手指—数字配置及珠算学习对简单数学运算的影响，本研究包含两个实验，每个实验分为相容和不相容两种条件，两种条件下所用刺激材料相同，共四组图片：(1)手指表征数字的图片，(2)粗细相近的线条表征数字的图片；(3)手指表征数字的图片，(4)珠算表征
【机 构】
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陕西师范大学心理学院,西安,710062
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当前数学教育中存在两种现象，一方面是对奥数、珠心算等的重视；另一方面表现为学生在实际解题中对计算器的依赖。本研究采用反应-效应相容性范式来探讨小学高年级学生的手指—数字配置及珠算学习对简单数学运算的影响，本研究包含两个实验，每个实验分为相容和不相容两种条件，两种条件下所用刺激材料相同，共四组图片：(1)手指表征数字的图片，(2)粗细相近的线条表征数字的图片；(3)手指表征数字的图片，(4)珠算表征数字的图片。实验程序为反应-效应相容性范式，即先呈现一个简单的数学运算，被试回答后，呈现图片。
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