【摘 要】
：
本节课为一节欣赏综合课，本着让学生学会用心聆听，积极主动地参与到音乐课教学活动中去的教学理念，进行了精心的教学设计。让学生接触生活在云南的彝族歌舞音乐，通过对原生态音乐的学习和欣赏，让学生体验云南彝族独特的音乐魅力，通过学习彝族大众歌舞的基本节奏，主要旋律和舞步，让学生亲身实践并参与到音乐活动中来。通过本节课的学习，了解“民族的才是世界的”深刻意义，引导学生发现并热爱自己身边原生态音乐，让学生愿意
【出 处】
：
中国教育学会音乐教育分会(中南六省区)第九届音乐教育协作交流会
论文部分内容阅读
本节课为一节欣赏综合课，本着让学生学会用心聆听，积极主动地参与到音乐课教学活动中去的教学理念，进行了精心的教学设计。让学生接触生活在云南的彝族歌舞音乐，通过对原生态音乐的学习和欣赏，让学生体验云南彝族独特的音乐魅力，通过学习彝族大众歌舞的基本节奏，主要旋律和舞步，让学生亲身实践并参与到音乐活动中来。通过本节课的学习，了解“民族的才是世界的”深刻意义，引导学生发现并热爱自己身边原生态音乐，让学生愿意主动去传播和发扬本民族的民族音乐。
其他文献
本文从一个课例开始论述提问对于常规音乐课的重要性。作者认为：一节优质的课，一定是由一些优质的问题组成；一个优质的问题，一定能引发学生的思索；而思索，就是课堂教学的本质所在。
2011年3月底，株洲市教科院音乐教研员组织全市音乐老师开展八孔竖笛的专业技能培训活动，连续六次的培训活动，不但让作者感受到了教研员对教师专业发展的良苦用心，更颇受启发，本文针对此次培训活动从培训模式和教师的学习方法以及教研管理几个方面作了总结。
合唱不仅为音乐老师在提升自己的音乐专业水平方面提供了更多的舞台，更重要在于合唱团能够提高学生的综合素质，能够培养学生集体荣誉感。挑选好合适的合唱队员和合唱作品，经过科学合理的训练，并进行有效的沟通和激发，就能组建好一支水平较高的合唱队，为丰富校园文化生活、扩大学生视野、促进合作与交流起到积极的作用。
音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的重要途径，对于丰富情感、陶冶情操、提高文化素养、形成完善的个性具有重要意义。在新课程标准下，改进音乐鉴赏教学，可以通过注重培养学生人文精神，充分利用多媒体辅助教学手段，突出主体培养学生感受力，启迪思维培养学生创造力，丰富课堂教学形式培养学生鉴赏力，充分挖掘学生其他方面的素质，提高学生的音乐素养。
要充分发挥艺术教育在中小学教育中特殊的育人功能，充分发挥艺术教育在学校文化建设和形成过程中的特殊作用，校长是关键，校长必须先行，只有当校长充分认识艺术教育在校园文化建设中不可替代的地位和艺术教育本身的特殊育人功能，校长才会重视艺术教育，艺术教育才能有效地提高中小学生的艺术修养、审美情趣，陶冶其情操、美化其心灵，为学生终身的高品质、高品位的生活奠定良好的基础；学生才能够学会欣赏美、体验美、表现美、展
随着教育改革的不断推进，小学音乐教育的教学目标需要进行重新定位，小学音乐教育的价值判断也应该有新着的思考。在小学音乐合唱教学中，学生往往不仅仅满足于学会唱合唱歌曲，还会对歌曲从多方面地进行一定的加工和处理，对合唱歌曲进行二度创作，实现了教学中动态生成的过程。这样的教学活动给合唱训练带来了勃勃生机，学生的思维迸发出碰撞的火花，提高了学生感受音乐美的能力，也进一步扩大了他们创造音乐美的空间。作者就合唱
为了加强学校艺术教育工作的创新与进步，各级各类学校的艺术教育工作开设的如火如荼，以新课改背景下艺术文化的教育活动逐步开展起来。在新课程改革的背景下，艺术教师走过了新课程改革数十年的风风雨雨，经历了无数的困难与挫折，与时代并进，取得了丰硕的成就。本文从艺术教育的教学成效、艺术教师的教学题材、艺术课程的创新几个方面对艺术教育的我国的教学改革进行了阐述。
唱歌是人类最本能、最喜闻乐见的音乐表现形式之一。唱歌教学历来是学校音乐教育中不可缺少的部分，良好的唱歌教学对于实现音乐教育的目标有着十分重要的意义。中小学音乐教学课程标准指出：唱歌教学时间应占全部音乐教学用时的三分之二，更充分说明了在中小学音乐教学中，唱歌教学占有特别重要的地位，是小学音乐教学的核心部分内容。本文在新课程改革下，针对如何进行有效的唱歌教学提出了具体的实施步骤。
《我心中的国歌》一小学课设计可以引导学生用心体会国歌的魅力，将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地触汇在一起，启迪学生的心灵，使学生在潜移放化中受到了教育。其中，通过学习国歌，让学生了解国歌的由来，感受国歌崇高的思想内容，激发学生的爱国情怀；通过聆听、分析、对比手法，运用视听欣赏、模仿演唱等多种教学方法，提高学生学习国歌的兴趣；从音乐要素上感受国歌的魅力，让学生进一步学唱好国歌。
本文主要叙述了《月亮月光光》的教案设计。作者把“声音的探究”作为音乐教学的主线，贯穿整个课堂；用所给的材料和乐器尝试进行声音的探究，并运用到表现歌曲的美好意境中去；主动参与即兴式节奏创编活动，学会与人合作表现“月夜”的美；尝试进行声部的叠加，培养和鼓励学生的音乐想象力和合作精神。