【摘 要】
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作为学生综合素质评价改革的重要内容,班主任评语受到广泛的关注,针对班主任评语实践推进中的问题,为了提高班主任评语的针对性和有效性,更好地利用班主任评语促进学生发展,从普通高中学生的视角出发分析和讨论班主任评语现状和未来发展趋势,通过问卷调查的方式研究分析高中学生的班主任评语观、班主任评语现状、普通高中学生喜欢的班主任评语.研究表明,普通高中学生认为班主任评语是高中学生综合素质评价体系中的重要组成部
【机 构】
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北京市教育督导与教育质量评价研究中心
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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作为学生综合素质评价改革的重要内容,班主任评语受到广泛的关注,针对班主任评语实践推进中的问题,为了提高班主任评语的针对性和有效性,更好地利用班主任评语促进学生发展,从普通高中学生的视角出发分析和讨论班主任评语现状和未来发展趋势,通过问卷调查的方式研究分析高中学生的班主任评语观、班主任评语现状、普通高中学生喜欢的班主任评语.研究表明,普通高中学生认为班主任评语是高中学生综合素质评价体系中的重要组成部分,对学生发展具有重要作用,多数学生认可并喜欢班主任评语,评语的针对性较强,对学生的指导作用较大,具有一定的实效性;同时也发现,学生重视班主任评语对自身发展的促进作用,学生认可当前班主任评语但喜欢程度相对较低,班主任评语与学生实际符合程度比例远高于评价内容的针对性.
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