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师德建设和育德能力的培养,既是一个教育的永恒主题,又是一个动态发展的课题。不同时期和不同文化背景下,师德的内涵和外在行为标准呈现出不同的社会特征和文化特征。同时,教师受社会价值观和自身价值观因素的影响,也表现了不同的个体师德和育德特征。本文介绍了发掘传承复旦先哲的人文精神、倡导“五种”人文素养境界的追求以及师生共同践行人文精神等提高师德建设和育德能力的措施。