【摘 要】
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中学诗词教学只有尊重学生的主体感受，建构起学生自已的生活经验，才能发展其内在的精神品质和丰富的情感世界。读文学，读诗，重要的不在于它背后的主题与思想，它所反映的那个现实世
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中学诗词教学只有尊重学生的主体感受，建构起学生自已的生活经验，才能发展其内在的精神品质和丰富的情感世界。读文学，读诗，重要的不在于它背后的主题与思想，它所反映的那个现实世界。重要的是阅读者读的过程，是阅读过程中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，是充分的感受、体味和移情。古代诗歌阅读是一种“体验性阅读”，注重学生的独特感受。而古诗审美体验层次的运用，相关教学知识的开发，其意义在于改变传统课堂上利用形式到内容的简单分割的方法。从而由表及里，从声音到情感，有意象到境界，逐步深入，引导学生感知、理解和体悟，从而发展学生思维水平，最终受到美的教育和美的熏陶。
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