【摘 要】
：
一个孩子从小学到中学毕业,有十二年的学习光阴是在学校度过的.随着年龄的增长和年级的递增,他们将在不同的班级树立起人生目标,学会知识、得到全面的培养和发展.因此毫无疑问,班级是学生生活学习的重要场所,也是学生和老师之间交流情感,沟通思想的重要空间.作为社会主义未来的建设培养接班人的中学校园，更应该营造和谐、向上的氛围，贡献正能量，建构理想的班集体，为学生的健康发展创造良好的条件。建构师生民主平等的班
【出 处】
：
“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛
论文部分内容阅读
一个孩子从小学到中学毕业,有十二年的学习光阴是在学校度过的.随着年龄的增长和年级的递增,他们将在不同的班级树立起人生目标,学会知识、得到全面的培养和发展.因此毫无疑问,班级是学生生活学习的重要场所,也是学生和老师之间交流情感,沟通思想的重要空间.作为社会主义未来的建设培养接班人的中学校园，更应该营造和谐、向上的氛围，贡献正能量，建构理想的班集体，为学生的健康发展创造良好的条件。建构师生民主平等的班集体、营造积极健康、团结合作的班级氛围、营造整洁、美观的班级环境。总之，构建未来良好的班集体，师生间应有有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的关系，有积极向上的舆论氛围和积极的学习风气还有紧跟时代的课程设置和硬件配置，以满足不同学生自身发展的需求。优秀的班级构建有利于引导学生养成正确的价值观和人生观，学得更多的知识，获得更多的能力，拥有更强的创造性，为未来成功的人生做好充分的准备.
其他文献
为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和十八届三中、四中和五中全会精神,进一步落实"立德树人"的根本任务,探讨提升中小学一线班主任的核心素养和专业能力就显得尤为重要了,作为一名一线班主任,在平时的一个教育小故事中,不断感悟到反思教育是班主任核心素养的营养剂,正是带着这样的一种反思观念,才成功的在两节衔接紧密的班会活动设计中,把反思看到、听到、想到、感悟到的素材、作
文章基于学校办学理念"孕育多彩人生,培养未来的终生学习者"为指导思想,结合作者的实际工作生活,贴切感受到了学校"上善、优雅、开放"的文化氛围;在与学生的相处过程中,对于"优秀的班主任,必将是优秀的教师"有了更深层次的理解与贯彻.在教学中,结合亲身事例,践行"多彩文化—美丽花园"特色文化体系,以校园—花园—家园—乐园为行文思路,立足班主任工作基础,提升班主任核心素养,构建未来班级,做出了自己的思考和
简单的班级建设计划:提高班主任的核心素养和能力;班主任要搞好班风建设;班主任热爱每一名学生,及时与学生沟通;培养学生的自信与激情,创建优秀的班委会;用心寻找每个孩子的发光点.
从文艺复兴时期的埃拉斯莫斯第一次提出"班级"这样一个概念,再到1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,形成了班级授课制的系统化理论,距今已经有三个世纪之久了.在这样长久的历史当中,大多数对于班级已经有了一些固有的认识,同时也对先在的"班级",乃至未来的"班级"都会存在有这样或者那样的看法,尤其作为现阶段班级的直接参与者——教师,对班级同样有很多自己的见解,因此本文,主要就"未来班级"谈自己
作为班主任,每天都和学生在一起,除了学习外还会处理各种各样的问题.当面对天真无邪的孩子时,只有用平等的心态去面对孩子,用信任的语气来与孩子交谈,才能让师生之间建立良好的关系,更有效的教育学生.让学生理解老师的良苦用心,从而更好的沟通.
在《中国学生发展核心素养》的框架下看未来班主任的核心素养和能力,教育的未来要求我们成为多面手,既要有渊博的学识,又要有高尚的品格,还要有坚强的意志;既要有过硬的本领,又要有悲悯的情怀,还要有达观的心态.教育要靠学校、家庭、社会同心协力,让我们共同努力.笔者认为基于《中国学生发展核心素养》来说，面向未来的老师，尤其是班主任应当具备文人气质、哲人思维、达人形象、达人乐趣、义士品质、农人风格几个方面的素
就在去年,笔者又迎来了一拨一年级的新生.面对这一张张稚嫩的脸庞,暗暗地感叹:这又是一群活蹦乱跳的"小祖宗"呀!他们和往届的学生会有什么不同呢?带着疑问,开始了新一轮班主任之旅.这个班的学生相比较之前所带班级的学生而言,他们更有个性,更有特点,一个孩子一个想法,他们的行为举止常常让人无从适应,甚至让人感到焦虑不安.教育要渗透到日常生活中，水滴穿石，使学生内化于心。正像杜甫的诗句:随风潜入夜，润物细无
教师作为学校的重要成员,肩负着指导学生的重要责任,所以,教师需要有客观、恰到的评价来帮助学生树立正确的观念.因为时间、空间等多种原因,现在的校园、班级内部评价注重结果,长时间如此,会使学生也形成思维定势,产生只关注结果的习惯,一旦失利,就会产生消极情绪.在未来的班级里,教师需要运用评价,而不是评价结果,是评价具体过程.
当今世界,国家与国家之间的竞争,主要是综合国力的竞争.其中,主要是科技实力的竞争,而科技实力的强弱主要体现在人才培养上,人才的培养主要靠教育,教育的成功与否主要取决于小学阶段所奠定的基础.小学阶段教育的成败主要在教师,特别是广大小学班主任.班主任在整个学校教育中扮演着十分重要的角色,对一个班集体的发展起至关重要的作用.班主任是班级的组织管理者、指导教育者,是学校领导进行教育教学工作的得力助手,是学
经济全球化的深入发展,信息网络技术突飞猛进,各种思想文化交流交融交锋更加频繁,学生成长的环境日益复杂.这一切给教育带来了新的问题与挑战,使班主任的工作更加具有复杂性.这就要求班级的引领者—班主任，拥有高度的责任感，更加扎实的科学文化素养。笔者结合自身近二十年的小学班主任经历谈谈未来班主任的核心素养:强健的体魄;科学文化素养;高尚的师德;专业素养;组织能力;表达能力;沟通能力.