【摘 要】
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数形结合思想增强了学生学习数学的主动性和自觉性，丰富了学生对于数学意义的理解，对于培养小学生数学素养和创新能力有很大的帮助。不少一线数学教师将此思想应用于教学实践当中，但如果运用不得法会起到事倍功半的作用。本研究有利于帮助一线教师系统的了解什么是数形结合思想，通过分析数学教材中隐藏的数形结合思想，使教师认识到该思想在数学教学中重要性，并且为数形结合思想的渗透提供一定的参考。
【机 构】
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四川省成都市邛崃市羊安镇中心小学校 四川 成都 610000 四川省内江市资中县发轮镇配龙学校 四
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2019)
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数形结合思想增强了学生学习数学的主动性和自觉性，丰富了学生对于数学意义的理解，对于培养小学生数学素养和创新能力有很大的帮助。不少一线数学教师将此思想应用于教学实践当中，但如果运用不得法会起到事倍功半的作用。本研究有利于帮助一线教师系统的了解什么是数形结合思想，通过分析数学教材中隐藏的数形结合思想，使教师认识到该思想在数学教学中重要性，并且为数形结合思想的渗透提供一定的参考。
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