【摘 要】
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课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，学校课程是把教育理想转化为教育现实的纽带，因而课程改革就是现阶段全面推进素质教育的主题，是教育改革的核心内容。因此，研究新课程下高中教师角色转换具有前瞻性，并具有十分重要的意义。小学阶段课程在科目上走向多样化，内容和要求上突出了层次性，要求学校创造条件积极开设技术类课程。使课程结构具有较强的选择性。课程改革突出思想品德教育、信
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，学校课程是把教育理想转化为教育现实的纽带，因而课程改革就是现阶段全面推进素质教育的主题，是教育改革的核心内容。因此，研究新课程下高中教师角色转换具有前瞻性，并具有十分重要的意义。小学阶段课程在科目上走向多样化，内容和要求上突出了层次性，要求学校创造条件积极开设技术类课程。使课程结构具有较强的选择性。课程改革突出思想品德教育、信息技术教育、科学教育、环境教育、艺术教育以及综合实践活动等。
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社会发展的需要。随着我国社会的快速发展，教学方式的改革创新已经深受社会各界的广泛关注。高中地理作为义务教育的重点组成部分，传统教育理念已经不能适应社会发展和学生对知识的需求。在教学过程中，教师要将核心素养与教学内容进行有机结合，提高学生对地理知识的学习能力，提升学生的综合素养，满足社会发展对人才的多方面需求。随着经济的发展，社会对人才的地理素养提出了更高的要求，实践证明，只有高、精、尖的实用型人才
关于读与写的关系，叶圣陶指出："读与写的关系密切。阅读是写作的基础。阅读是吸收，是基础，写作是倾吐，是内化；阅读和写作，吸收和表达，一个进，从外到内，一个出，从内到外；先有吸收才有倾吐。"新课程实施以来，读写结合却没有很好地继承下来。不论是从作为典型推广的公开课，还是平时的家常课，朗读多了，感悟多了，写的训练却越来越少了。教师在进行阅读教学的时候，只字不提作文教学；而在进行作文教学的时候，又只字不
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