【摘 要】
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随着现代科技发展和医学教学模式的改变,培养和提高医学生的创新意识和实践能力已成为目前高校教学改革的趋势.设计性实验,系指根据给定的实验目的、条件与要求等,自行设计实验方案,独立操作并得出实验结果的探索性实验.传统的病理形态学教学主要以观察切片为主,本教研室选取2014级检验预防医学学生为研究对象,将设计性实验教学运用于病理形态学实验教学中,对比于传统的形态学教学发现,设计性实验能极大地激发学生学习
【机 构】
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武汉大学基础医学院 武汉大学医学部
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随着现代科技发展和医学教学模式的改变,培养和提高医学生的创新意识和实践能力已成为目前高校教学改革的趋势.设计性实验,系指根据给定的实验目的、条件与要求等,自行设计实验方案,独立操作并得出实验结果的探索性实验.传统的病理形态学教学主要以观察切片为主,本教研室选取2014级检验预防医学学生为研究对象,将设计性实验教学运用于病理形态学实验教学中,对比于传统的形态学教学发现,设计性实验能极大地激发学生学习兴趣和参与积极性,增强对知识的记忆力,有利于对理论知识的综合性理解和掌握,同时也有利于动手能力的培养,是一条行之有效的培养三创实用型医学人才的途径之一.
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