【摘 要】
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为了解当前小学阶段的数学学科深度学习现状，以小学数学教师为主要调查对象，探究影响当前小学阶段的数学学科深度学习现状的主要因素，以提出改进当前小学阶段数学学科深度学习现状的一些策略，为小学数学教师的深度教学实践提供参考建议，使数学学科深度学习不仅促进学生数学成绩的提高，而且促进小学生的全面发展和终身发展。
【机 构】
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胶州市中云振华教育总校(集团) 淮安市车桥镇张彭小学
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为了解当前小学阶段的数学学科深度学习现状，以小学数学教师为主要调查对象，探究影响当前小学阶段的数学学科深度学习现状的主要因素，以提出改进当前小学阶段数学学科深度学习现状的一些策略，为小学数学教师的深度教学实践提供参考建议，使数学学科深度学习不仅促进学生数学成绩的提高，而且促进小学生的全面发展和终身发展。
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