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具时滞的Hopfield型神经网络的全局渐近稳定性
【机 构】
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大学成人教育学院
【出 处】
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全国第五届常微分方程稳定性理论及其应用学术会议
【发表日期】
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1996年期
其他文献
摘要：本文结合研究性学习的特点，对研究性学习在高中数学教学中的开展进行了初步探析。把研究性学习与课堂教学有机的融合在一起，作为对高中数学教学方法的一种新的探索。 关键词：数学教学研究性学习高中 《普通高中“研究性学习”实施指南》中指出：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究型学习课程
日本东芝公司表演了他们研制的DARM-2打乒乓球机器人,引起了轰动。研究这种机器人并不是为了在市场上销售,而是把它作为许多其它专项研究的基础。这是一台试验性机器人,利用
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小学数学《新课程标准》指出：“让学生在生动具体的情境中学习”。将数学情境化、生活化，这样才能最大限度地激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。 那么，如何进行情境创设，什么样的情境创设才是适宜的，才能成为教学的助跑剂呢？我认为，应该遵循以下方法进行情境创设 一，通过故事引入，创设情境。 根据学生的年龄特征，创设故事情境，让学生从故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，可以激发学生的学习兴趣。在
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摘要：教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，因此要培养学生的数学语言表达能力，教师的语言首先要规范，要准确、精炼，思路清楚，叙述要有条不紊。 关键词：语言教学数学教学规范教学语言 人们常常把语言教学定义为语文教学的任务，而忽略了语言教学与数学教学的联系。我认为造成这种印象的主要原因还是在于我们的数学教学中常常忽略“语言教学”的意义，没有发挥数学教学对“语言教学”的作用。那么怎样才能在高中