【摘 要】
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本文旨在研究中国、美国、新加坡教材对概率概念的处理方法.本文采用内容分析法分析了各国教材中理论概率和实验概率的概念是如何呈现的,以及各国教材中理论概率和实验概率的
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本文旨在研究中国、美国、新加坡教材对概率概念的处理方法.本文采用内容分析法分析了各国教材中理论概率和实验概率的概念是如何呈现的,以及各国教材中理论概率和实验概率的习题在背景、回答类型和认知要求上有什么相似与不同.结果显示,在建立和理解理论概率概念的过程中,新加坡和美国教材都使用了图表加深学生对概念的理解,这对于学生对样本空间和理论概率中基本事件的结果是等可能的这两个难点的理解很有帮助.理解实验概率与理论概率的区别是中国实验概率教学的一个难点,而这一内容在美国和新加坡教材中涉及很少.在概率概念教学的习题中美国教材的题量最大,着重强调了对概念的理解,这或许对于突破概率概念的难点有所帮助.
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