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本文探讨了把探究式学习引入课堂教学,要求地理教师转变教育观念,并将新的教育观念转化为具体行动,而且要学习多学科知识,更新自身的知识结构,提高自身的综合素养,特别强调了科研素养和指导学生开展探究式学习的职业能力;本文论述了依据中学地理探究式教学内容和形式的不同,可分为课堂探究、课外或野外探究、课题探究和活动设计。