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在“第六届科学计量学与大学评价国际研讨会”上的讲话
【机 构】
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国际科学计量学与信息计量学学会(ISSI)
【出 处】
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中国科学学与科技政策研究会
【发表日期】
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2010年7期
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重点介绍了所设计的人文社会科学论文的评价指标体系，并以中国社会科学院的获奖论文为例做了实证研究。根据研究成果的三个评价标准——学术价值、创新和社会价值，设计了三个一级指标。在学术价值下设有引文指数和下载指数两个二级指标；在创新与规范性下设有期刊指数和摘要指数；社会价值之下设有社会反响一个二级指标。对引文指数和下载指数做了重点介绍与讨论。评价结果显示，从整体上来看，由客观的评价指标体系算出的论文排名
重点介绍了以内蒙古工业大学学生为研究对象，结合了多元智能理论和教育评价和评估方法来开展的调查研究。认为问卷(可靠性和有效性)及其各智能项目(歧视性和可靠性)的质量都处于较高水平，获得的数据为评估学生群体的多元智能结构提供了一个宝贵的定量证明。
通过采集1998-2008年被收录在ESI数据库中的世界水平的大学数据，确定若干指标，对中国大陆与台湾一流大学评价进行比较研究，评估科学刊物输出性。通过分析，在不考虑总质量的情况下，发现中国大陆大学整体上都有一个相对较好的科学产出。这两个地区的高等学府，也有数量或质量分布的不平衡，大多数学校与世界一流的大学仍有差距，尤其是在引用率。另外，看重人均指标，特别是平均教员的产出量。基于以上分析的基础，政
选择了广东管理科学研究院、网大、中国校友会、武汉大学中国科学评价研究中心作为研究对象，逐一分析了所对应的四个评价指标体系的设置以及它们的设置理念。最后，通过对这四个机构的评价指标体系设置理念的异同进行了比较分析，指出他们共同特点有以下几个方面：(1)以满足社会信息需求作为评价的主要目标；(2)把重点院校作为主要评价对象；(3)把大学主要职能作为基本评价维度；(4)把对教学的投入与收效的评估作为主要
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分别对高校科技创新能力评价指标体系和综合评价模型与方法进行了介绍：探讨并分析了高校科技创新能力概念、研究现状及指标体系的构建；确定了评价指标权重，说明了指标数据的采集与处理过程，介绍了综合评价数学模型。以“211工程”立项建设和教育部直属的119所重点大学以及武汉大学中国科学评价研究中心推出的中国普通大学排行榜前100强为研究对象进行了实证分析，给出了中国高校科技创新能力评价前100强名单。
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随着科学计量学和科研评价实践的发展，以h指数为代表的学术影响力评价指标不断发展完善，诸多学者对其与以影响因子为代表的传统计量学指标的相关性进行了研究。然而很多或未考虑研究对象的一致性(如期刊在相同时间区域的载文)，或未考虑跨学科比较的差异性等。本研究选择JCR 2009年版收录的心脏与心血管系统学科下的期刊为对象，统计各期刊的载文量、总被引次数、影响因子、特征因子、h指数和相对h指数6个指标数据，
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