【摘 要】
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美国职业心理学家舒伯(Super,1949)率先在其职业发展理论中提出"专业自我概念"(professional self-concept),并提出专业自我对个体发展的重要驱动作用.本文从概念内涵、
【机 构】
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北京师范大学心理学院,北京,100875
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美国职业心理学家舒伯(Super,1949)率先在其职业发展理论中提出"专业自我概念"(professional self-concept),并提出专业自我对个体发展的重要驱动作用.本文从概念内涵、测量工具及相关因素三个方面回顾和梳理国内外教师专业自我研究并提出自己的理论设想.首先,教师专业自我概念内涵的发展经历了以下三个阶段：1.萌芽阶段(20世纪60～80年代).研究者们开始关注到教师富有个性化的"自我",但由于"教师作为一种专业"还未形成共识,"专业自我"的概念并未出现.
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