目前义务教务的普及率已经达到100％,基础教育“量”的发展已不是最重要的问题，“质”的问题正逐渐受到人们的关注，而学校效能可以作为判定“质”的高低的评判标准之一。片面追求升学率,教育"见物不见人";学校制度成为约束人的框架;校长负责制可能变成了校长"全权制";一线教师无权发声等等这些问题阻碍了学校效能的提升.绿色教育坚持以教师为核心的人际和谐共生关系,营造学生、教师与学校的可持续发展.这里在对中国近年的绿色教育理念与实践研究的基础上,探讨绿色教育对学校效能提升的意义,为学校效能的提升另辟蹊径.通过倡导参与式领导与专业教学领导并重的绿色管理方式，打造具有高度职业幸福感的绿色师资团队，形成师生多维度合作学习与分享式绿色学习方式，构建校社家“三结合”的立体绿色教育网络，提升学校效能。