【摘 要】
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多媒体技术；网络技术；云平台技术；大数据技术等现代教育技术手段的运用，给教师的教学方法；学生的学习方法带来了更大的自由空间，实现教师为主体到教师为主导的教学模式的转变，真正意义上形成了学生为主体；开放教育和学生自主主动学习的教学格局。教学模式的转变必然要求有新的教学方法与之适应，从而就出现了一系列新的教学方法，例如重点章节教学；分组分任务教学；问题式教学；微课微视频教学；讨论式教学；案例式教学；远
【机 构】
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江西省广昌县第一中学 江西省湖口中学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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多媒体技术；网络技术；云平台技术；大数据技术等现代教育技术手段的运用，给教师的教学方法；学生的学习方法带来了更大的自由空间，实现教师为主体到教师为主导的教学模式的转变，真正意义上形成了学生为主体；开放教育和学生自主主动学习的教学格局。教学模式的转变必然要求有新的教学方法与之适应，从而就出现了一系列新的教学方法，例如重点章节教学；分组分任务教学；问题式教学；微课微视频教学；讨论式教学；案例式教学；远程自主学习与解答式教学等等。
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教育改革的需要.随着信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式.教育的改革和发展越来越离不开信息技术的有效运用.信息技术在课堂中越来越广泛的应用，探索信息技术教学环境下的教学模式和教学方法，成为当前教育改革的潮流.2、教师发挥主导作用的需要.信息技术为我们创造了一个良好的教学环境.学校教师应该熟悉信息技术教学环境的特点，合理地完成对教学资源的分配.针对不同
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随着新时代教育理念的转变，教学课堂中的重点发生了明显的变化。分析现阶段的教育实践，发现在课堂教学中，老师对于核心素养的越来越重视，所以针对核心素养的培养，具体到课堂教学手段以及方法，也要做针对性地改变。为了在课堂教学中做有效的教学策略布置，分析和研究核心素养的概念，掌握其基本的内涵十分必要。
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