论文部分内容阅读
本文主要结合毕业设计教学体会来分析在毕业设计过程中如何强化综合性实践教学,分析了毕业设计如何选题,毕业生如何进行调研,如何组织毕业设计的过程等,对毕业设计教学体系结构内容的优化具有一定的参考意义.
城市规划专业毕业设计的实践性教学特点分析——以郑州大学2008届城市规划专业毕业设计为例
【摘 要】
：
本文主要结合毕业设计教学体会来分析在毕业设计过程中如何强化综合性实践教学,分析了毕业设计如何选题,毕业生如何进行调研,如何组织毕业设计的过程等,对毕业设计教学体系结构内容的优化具有一定的参考意义.
【机 构】
：
郑州大学建筑学院
【出 处】
：
2008年全国高等学校城市规划专业指导委员会年会
【发表日期】
：
2008年6期
其他文献
住区规划设计是城市规划专业学生修建性详细规划课程的重要课程设计之一,往往也是城市规划专业的学生由建筑转向规划的重要过渡时期,但由于住区规划设计课程涉及相关内容较多,单一的设计课程教学效果难以令人满意.因此,有学校研究提出形成新的服务于住区规划设计的教学课程群.本文尝试换位思考,即将切入点定在对专业教学计划中相关课程资源之整合利用,结合住区规划设计及上下两个学期共三个学期的相关课程,从课程资源整合利
应对综合性高校本科教育的大类招生趋势,对面向本科一、二年级开设《城市规划导引》课程进行了探索.提出:需要在通识性理论教学中为后期专业教育打下良好基础,并为研究生教育阶段创造更宽的生源渠道.为此,应在课程内容设计上围绕城市空间主题,在教学目标上集中于专业思维方式的训练.并介绍了“城市与空间”、“城市问题与土地利用”、“城市规划概论”、“实践教学”四个模块的教学组织经验.
文章通过客观科学地分析《城市规划概论》课程的特点,梳理该课程教育教学的目的和方法,分析该课程教学中存在的问题；根据课程性质提出主动、开放、有效的“讨论式”教育教学模式,构设合理适宜的分模块“讨论式”的整体性教学改革方案,并制定“讨论式”城市规划概论课程学习的评价标准.
城市经济学是城市规划专业课程体系的重要组成部分.笔者通过总结4年多的教学实践中所存在的问题及其教学反思,针对山东建筑大学城市规划专业教学工作的实际需求,探讨了城市经济学教学改革的内容.
文章分析了低年级城市规划专业学生在进入建筑与规划设计之前应着重培养的基本设计能力:即空间认知能力(含单一空间认知和空间组合认知)、建筑认知能力、交流能力(含语言交流与图示交流)和表现能力.从对设计基本能力的培养角度出发,对现有《建筑设计基础》课的教学内容进行分析,指出其中的不足,如表现类内客偏多；单纯的建筑抄绘不利于低年级学生建筑认知和空间认知能力的培养；课程内容的整体思路不甚明确,跳跃性比较大等
本文从地理信息系统的数据获取,数据处理,空间分析以及GIS在城市规划中的应用入手,结合目前我国本科院校城市规划专业特点,论述了在城市规划专业的基于工具的GIS在城市规划中的操作应用和基于GIS在城市规划中的应用研发两种应用模式下的教学内容设置,提出了在城市规划专业的本科和研究生教育阶段进行GIS课程的教学内容和教学方法.
GIS即地理信息系统,它是一个收集、储存、分析和传播地球上某一地区信息的系统.GIS具有强大的空间分析能力,在城市规划领域中得到了日益广泛的应用.科学发展观的建立和《城乡规划法》的实施为城市规划教育提供了新的挑战和机遇,也把城市规划教育推到了一个特殊的转型期.城市规划教育要更新和完善传统的以物质空间布局和城市空间处理为核心内容、以计算机辅助设计(CAD)技术为支撑平台的教学体系.要改变传统的以主观
《城市规划原理》是城市规划专业的一门重要的专业基础课,近几年园林、交通工程、工程管理专业等专业也开设了城市规划原理的课程.笔者主要针对这些非城市规划专业的《城市规划原理》授课如何提高教学效果,结合教学实践,从教学内容、教学设计、教学方法等方面探讨了提高教学效果的方法.
城市规划是一项公共政策,城市规划专业的基本属性包括科学性、艺术性和社会性,规划从业者不能将个人的意愿和好恶凌驾于社会大众的意愿之上,只有建立在公共认同基础上的规划才是适应社会发展,具有时代精神的城市规划.城市规划设计基础课程作为低年级开设的专业基础课程,一方面在引领结束高中学业的大学新生走进专业领域；另一方面也在为高年级的专业学习奠定基础,其教学的内容、方法应进行慎重的研究.随着社会、经济的发展,
本文从笔者经历的2001年至2008年本校城市规划专业社会综合实践调查报告教学的过程中,进行理性思考,在教学的组织、相关课程的设置、调查研究方法论等方面去讨论,总结经验.