【摘 要】
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目的：在儿科临床后期教学中引用循证护理模式,使学生能更快的提高自学能力和综合职业素质技能,以适应社会的需求.
方法：对进入临床后期实习的48名高职护理(1)班学生,引用循
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目的：在儿科临床后期教学中引用循证护理模式,使学生能更快的提高自学能力和综合职业素质技能,以适应社会的需求.
方法：对进入临床后期实习的48名高职护理(1)班学生,引用循证护理教育模式。具体是以病床为单位的临床观察与思考,要求实验组学生,对所管理的病人,独立提出临床护理问题、收集相关资料、例出问题解决的措施、写出小结体会。并与传统方法实习的高护(2)班进行对照.
结果：两组学生独立提出与解决护理问题的能力、出课考成绩、病案分析能力的成绩,用t检验比较,均提示有显著性差异(P＜0.001)。通过实验组学生48份调查表的反馈分析,和学生实习心得体会的评阅.结果显示:80％多的学生认为,此循证护理在实习中的引用,极大激发了学生主动的求知欲、增强了社会责任感,有助于自学能力的提高,也助于综合职业素质技能的提高,启迪临床思维,受益终身.
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