【摘 要】
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在日常的教育教学实践过程中，部分初三学习对于化学这门学科的学习更多地停留于机械记忆的层面。当面临不同情境下的问题时，部分初三学生不能够灵活地把所学到的知识迁移应用到新的情境中去。在导致这一问题的因素中，迁移能力薄弱是制约其学习成长的非常重要因素。中考考试是评价学生初中化学学习成果的重要方法之一，所以化学老师为了打实学科基础，提高学科成绩，通常以基础知识学习和习题训练为主要传授方法，正因如此也导致了
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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在日常的教育教学实践过程中，部分初三学习对于化学这门学科的学习更多地停留于机械记忆的层面。当面临不同情境下的问题时，部分初三学生不能够灵活地把所学到的知识迁移应用到新的情境中去。在导致这一问题的因素中，迁移能力薄弱是制约其学习成长的非常重要因素。中考考试是评价学生初中化学学习成果的重要方法之一，所以化学老师为了打实学科基础，提高学科成绩，通常以基础知识学习和习题训练为主要传授方法，正因如此也导致了学生经常存在对化学原理掌握不够，对变换一些情景的新题型无从下手的问题，长此以往则严重减弱了学生化学学习的兴趣和对其创新意识的培养。因此，教师顺应时代潮流，积极地提升自身的教学策略，培养提高学生在化学学习方面的迁移能力是十分必要的。
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