【摘 要】
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在我国目前的教育形势下，中学的主要教育形式还是学校教育，学校教育集中体现在课堂教学上。课堂教学是我国基础教学的基本组织形式，学校教育水平的高低也主要通过课堂教学来体现。然而，课堂教学是一个复杂的集合体，不仅仅是教师单方面的活动，它是教师和学生在种种因素的作用下通过各种互动和交流而形成的一种教育活动。把这种教育活动延伸到一堂课中，教师和学生就是这堂课的教学主体，他们通过各自在教学过程中的活动和表现相
【机 构】
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江西省赣州市沙河中学 江西省赣州市赣州第二中学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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在我国目前的教育形势下，中学的主要教育形式还是学校教育，学校教育集中体现在课堂教学上。课堂教学是我国基础教学的基本组织形式，学校教育水平的高低也主要通过课堂教学来体现。然而，课堂教学是一个复杂的集合体，不仅仅是教师单方面的活动，它是教师和学生在种种因素的作用下通过各种互动和交流而形成的一种教育活动。把这种教育活动延伸到一堂课中，教师和学生就是这堂课的教学主体，他们通过各自在教学过程中的活动和表现相互促进相互影响，从而实现教学效果的最大化。
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学校体育课的教学目标是加强和促进中学生的身体素质，培养中学生对体育运动的兴趣和运动能力，促进中学生德、智、体、美全面发展，为学生能够在毕业后有一个终身的体育爱好及健康成长，打下坚实的身心基础。学校体育课是学校教育的重要组成部分，体育教师如果在体育课教学的过程中思想麻痹，轻视运动损伤的危害，不安排相对应的预防手段，就极有可能在体育课教学中发生运动伤害事故，给学生生理及心理上造成的痛苦和负担，甚至影响
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