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本研究以知觉有用性、知觉易用性(Davis,1989)为本研究之架构基础,试图了解老师采取Moodle 学习平台融入教学后,学生对于课程之学习成效。而研究结果也发现,学生对于平台的知觉有用性会进一步影响他们对于课程的态度,也会增进学生有好的学习成效。
运用Moodle学习平台融入教学对学生态度与学习成效之影响
【摘 要】
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本研究以知觉有用性、知觉易用性(Davis,1989)为本研究之架构基础,试图了解老师采取Moodle 学习平台融入教学后,学生对于课程之学习成效。而研究结果也发现,学生对于平台
【机 构】
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政治大学 企业管理学系
【出 处】
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第6届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2015)
【发表日期】
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2015年期
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