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同课异构是一种有效地教学研究方法，是指选用同一教学内容，根据学生实际，现有的教学条件和教师自身的能力特点，进行不同的教学设计或者开展不同的教学活动。本文从江苏省小学优秀课中选取一年级美术课“像什么呢”的同课异构示范课出发，运用时间序列分析及佛兰德斯互动分析法对数学教学课堂的学生活动、教师行为、教学过程等方面进行量化分析，获得示范课成功的教学经验，为课堂教学评价提供一种定量的分析方法。