【摘 要】
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温州医科大学生理学教学在打造"金课"的实践中,建设了慕课学堂,开展了"线上线下混合式教学",同时也开设了"翻转课堂","对分课堂",对学生的考核从单一的模式转变为多元化过程评价,以期提高教学质量;我们就近几年教学实践做了如下思考。一、建设智能化教材,形成多元化评价体系生理学是医学专业的主干课程,功能学学科,教学目标是使学生掌握本学科的基础理论知识和基本实验技能,了解本新进展,学会从多个水平,
【出 处】
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中国生理学会第十二届全国生理学教学研讨会论文摘要汇编
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<正>温州医科大学生理学教学在打造"金课"的实践中,建设了慕课学堂,开展了"线上线下混合式教学",同时也开设了"翻转课堂","对分课堂",对学生的考核从单一的模式转变为多元化过程评价,以期提高教学质量;我们就近几年教学实践做了如下思考。一、建设智能化教材,形成多元化评价体系生理学是医学专业的主干课程,功能学学科,教学目标是使学生掌握本学科的基础理论知识和基本实验技能,了解本新进展,学会从多个水平,理解人体生理学功能的调节机制,不仅要为后续课程打基础,更要培养学生分析解决问题的能力;
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