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计算机教育20余年的发展历程，也正是在经历这三重境界的演化，随着新课程标准的实施，使我们有必要更进一步的理解和探讨信息技术在现代教育体系中的作用与地位，也只有经过我们更深层次的探索与研究，信息技术教育才能迈向第三重境界，完成蜕变。本文阐述了对中小学信息技术教育的认识，主要围绕计算机的“工具性”与计算机教学的非“工具性”、学科教学中的“整合”与“被整合”、教学过程中的“动”与“静”以及“传统考试模式”大雪崩等方面展开。