【摘 要】
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在基础教育课程体系中,小学劳动技术课程是与初中劳动技术课程、普通高中通用技术课程相衔接,以学生获得积极的劳动技术体验,培养学生技术素养为主旨,以操作性、实践性学习为主要特征的教育.在经历了数轮课程改革之后,劳动技术课的教学理念发生了重要的变化,特别是2007年高中课程改革之后,高中开设了通用技术课程并发布了课程标准,作为课程设置的一贯性,小学阶段也要进一步吸收、贴近高中通用技术课程的新理念,分析当
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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在基础教育课程体系中,小学劳动技术课程是与初中劳动技术课程、普通高中通用技术课程相衔接,以学生获得积极的劳动技术体验,培养学生技术素养为主旨,以操作性、实践性学习为主要特征的教育.在经历了数轮课程改革之后,劳动技术课的教学理念发生了重要的变化,特别是2007年高中课程改革之后,高中开设了通用技术课程并发布了课程标准,作为课程设置的一贯性,小学阶段也要进一步吸收、贴近高中通用技术课程的新理念,分析当前课堂教学情况,发现教学改革推进中存在的困难与问题,为学科发展提出可行建议.
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